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班主任工作，既是一门艺术，也是一门科学，其核心是一个“爱”字。爱是教育的根基，因此，在教育教学管理中，我始终把爱放在第一位，细心呵护心灵的幼芽，把爱心与学生分享，从而收获了许多许多。
一、走进学生的心灵，尊重信任是关键
这几年来，无论是寒风呼啸，还是骄阳当头，无论是雪花纷飞，还是细雨蒙蒙，每天早上一到教室，便和学生一道整理桌凳，清理卫生，站在门口，微笑着等待每一个学生的到来，让他们从踏进教室的那一刻起，就感觉到温暖、舒畅。我始终以高度的责任感，全心全意地爱着学生，用爱温暖和滋润着学生的心田。记得三年前，我因病休假两星期，学生带着亲手制作的幸运星来看望我，为我祈祷与祝福。当我终于回到学校时，几个男生兴奋地架着我的胳膊几乎是拥抱着我进教室的，当时我的脸通红，但那一刻我很感动。进了教室，所有的学生都站起来对我致以热烈的掌声，那一刻我流泪了，我的灵魂与心灵受到强烈的撞击。我深深地感受到，拥有爱每位学生的心，才是管理好班级的重中之重。工作中，我坚持用“学生的大脑”去思考问题，用“学生的眼光”去看待事物，用“学生的心灵”去体验学生的喜怒哀乐。
第一，热爱、尊重学生，倾听学生的心声
倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声。而倾听的前提是热爱自己的学生，鲁迅先生说过“教育是根植于爱的”。学生只有“亲其师”才能“信其道”。如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么，谈论任何教育都是可笑的。可能很多老师都感觉到现在的学生特别难教，做学生工作很难把握一个度。这一点我也有同感，但时代变了，我们的方式方法也应该随之改变。我记得有一回，上自习的时候我们班的学生特别乱，我怒气冲冲把学生狂轰乱炸了一番。结果一下课，有个学生笑嘻嘻地送给了我一面镜子，镜子的后面还附带着一张小纸条，“老师希望你在发火时，照一下镜子，要知道，生气很容易老哦。”看到了这样的纸条，我哭笑不得，但也明白了学生的意思。
从那以后，我改變了自己的方式方法。在做学生思想工作的时候，都特别注意倾听学生的想法。不管学生犯多么严重的错误，我会先让他表达完自己的意见，然后再做出判断。并且在发火前，先让自己冷静5分钟，再去处理问题。当然倾听学生的意见时也要选择合适地点、合格的时机，找一个人比较少的角落，尽量避免在办公室人多的时候做学生思想工作，若在办公室也一定请学生坐下，平等的对话。还有一个比较合适的时机，就是在放学路上。在我们班几乎形成一个固定的模式，如果学生有什么苦闷与烦恼，都在放学的路上等着我，我们一块交流，一起解决。
第二，让“后进生”享受成功的喜悦
苏霍姆林斯基说过：“好学生人人爱，可是爱后进生才是真正的爱。”几年来，我从未因学生基础差就放弃不管，相反，我总是用更多的耐心和爱心去呵护他们。作为后进生，仅仅关心他的学业成绩是不够的，更重要的是对他们进行心理辅导，让他们感觉到自己存在的价值。学生张宇，学习习惯不好，上课精力不集中，因此学习成绩较差，并且课下经常打闹。为了帮助他改掉坏习惯，我多次与他谈心，了解他的需求，帮助他排除心理障碍；在课堂上，我有意把简单题留给他，只要他说对一点，我就表扬他，并且课下帮助他补习落下的功课，以爱心和真诚来感化他。得知他热爱打篮球，我特意为他收集一些篮球明星的照片，并且鼓励他参加运动会，让他成为我们班学生心目中的英雄。渐渐地，他品尝到了成功的乐趣，学习也有了信心，而且对班级中的任何事情特别关心。班里的桌子、椅子坏了，他主动去修；元旦开联欢会，他不但忙前忙后，而且主动把家里的音响搬到教室里来，给联欢会增添了活跃气氛。
张宇同学的进步使我体会到：每个孩子都有求上进的愿望。有的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他还没有找到适合自己发展的环境和土壤。当然，在现行体制下，让所有的孩子都能顺利考上高中是不可能的，但并不意味着让他们失去体验成功的欢乐。我们学校的教学目标是培养有责任心的文明中国人。班主任老师的责任就是为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土，让每一个学生都有一种积极的生活态度，尽自己最大的努力去学习。在每一次考试前，我都要上一次自习课，在这节课上我和每一个同学都要说上一句鼓励的话，轻轻地拍一下学生的后背，把心中的爱传递给每一个学生。只要用“心”执著地去爱，所有的孩子都是可爱的，只有爱才能赢得爱。
二、锐意进取乐奉献，组织活动促发展
做好新时期的教育教学工作，是我们每一位教师义不容辞的责任。这就要求我们以饱满的工作热情投入到学习、工作中去，更新观念，积极进取，勇于创新，真正做到把更好的教育献给每一位学生。
第一，组织学生建立了成长档案袋
成长档案袋包括一个时期内所有与学生学习有关的资料，主要包括两大部分：一是综合部分——一本学生成长记录册，二是实物展示部分——反映学生各方面素质的各种作品，我们把它取名为“收获园”。 这里百花齐放，是学生们最喜欢的空间：“得意大作”——反映学生各方面素质能力水平的各种作品，学生的得意作品可以用自己喜欢的方式在材料袋中呈现出来，如美术作品、手工制作、科技作品、照片、试卷、书法作品、读书笔记等，与学科相结合，做到成长袋里有生机，有实效；“星光闪闪”——把自己在每次比赛中获得的奖证、老师对自己的表扬记录；“塞翁失马”——记录下自己生活、学习中的不足，经验教训，帮助自己更快地进步；“生活课本”——培养学生观察积累的能力；学会的数学题等材料……在成长档案袋里，我给学生适时写随机评语，记录学生进步的点点滴滴。一句句饱含激情的评语，使学生兴奋，家长感动，也拉近了教师、学生和家长的距离，广泛地受到学生和家长的欢迎。
我成长，我快乐——一个小小的“成长档案袋”，让学生们在这里发现了别人的优点和长处，找到了自己的缺点和不足，也确定了自己努力的方向。如今，成长档案袋已经是我班的一道亮丽风景线。它为学生提供了一个表现自己才华的舞台，创设了一个自我发展的空间，满足了不同学生对展示自我才能的欲望，并成为挖掘自身潜力的动力和源泉。
第二，以活动促进班级建设与发展
很多人认为初四时间紧，任务重，不应再参加除学习之外的活动，而我们则是把活动看作是培养学生团结合作、增强集体荣誉感的良好契机。因此，每一次活动，我们不但参加，而且争取做到最好。在我校举行的“春之声”、“夏之音”、“秋之韵”、“冬之歌”等一系列活动中，均取得了优异的成绩。最令人兴奋和激动的是初三下学期我校举行的“夏之音”经典诵读活动展示，当时我们读的是《诸子百家经典语录》，怎样才能把这些比较散的经典语录融合在一起，又通过一种怎样的形式展示呢？为了别出心裁，我们绞尽脑汁，你一言，我一语，人人献计献策，编写文稿，选男女领读，加手势，配音乐，忙得不亦乐乎，通过我们的努力，最终一举夺得我校唯一的一个特等奖，并给与会的市区教育局领导留下了深刻的印象。去年11月份，此节目被定为“全市学校文化艺术节汇报演出”的指定节目，当时学生已经升入初四，但是我们还是义无反顾地参加了这次活动。最终，我们班的节目以磅礴的气势、深厚的内涵和精巧的配合，把演出推向了高潮，成为汇报演出中的一大亮点。
本次活动，不仅让学生体会到了成功的快乐，而且开阔了学生的视野，锻炼了学生的能力，学生精神面貌焕然一新，学习劲头更足了。
另外，三月份是我校的感恩节，为了培养学生的爱心，我经常给他们留孝心作业。第一周我给留的作业是为父母洗一次衣服；第二周的作业是为父母做一顿饭；第三周的作业是为父母洗脚，第四周的作业是给父母写一封感恩的信。在开家长会的时候，很多父母对此作业大加赞赏。尽管进入初四，学习比较紧张，但我们班孝心作业仍然雷打不动。通过感恩教育，学生与父母的关系大为改观，学生也体会到了父母的艰辛，懂得对父母体贴孝顺。
用真情去创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，促使他们健康成长，是我在班主任道路上永远不懈的追求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，没有最好，只有更好，我愿掬尽一片真情，与我的学生们相扶相伴，走好人生的路，唱好人生的歌！
一、走进学生的心灵，尊重信任是关键
这几年来，无论是寒风呼啸，还是骄阳当头，无论是雪花纷飞，还是细雨蒙蒙，每天早上一到教室，便和学生一道整理桌凳，清理卫生，站在门口，微笑着等待每一个学生的到来，让他们从踏进教室的那一刻起，就感觉到温暖、舒畅。我始终以高度的责任感，全心全意地爱着学生，用爱温暖和滋润着学生的心田。记得三年前，我因病休假两星期，学生带着亲手制作的幸运星来看望我，为我祈祷与祝福。当我终于回到学校时，几个男生兴奋地架着我的胳膊几乎是拥抱着我进教室的，当时我的脸通红，但那一刻我很感动。进了教室，所有的学生都站起来对我致以热烈的掌声，那一刻我流泪了，我的灵魂与心灵受到强烈的撞击。我深深地感受到，拥有爱每位学生的心，才是管理好班级的重中之重。工作中，我坚持用“学生的大脑”去思考问题，用“学生的眼光”去看待事物，用“学生的心灵”去体验学生的喜怒哀乐。
第一，热爱、尊重学生，倾听学生的心声
倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声。而倾听的前提是热爱自己的学生，鲁迅先生说过“教育是根植于爱的”。学生只有“亲其师”才能“信其道”。如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么，谈论任何教育都是可笑的。可能很多老师都感觉到现在的学生特别难教，做学生工作很难把握一个度。这一点我也有同感，但时代变了，我们的方式方法也应该随之改变。我记得有一回，上自习的时候我们班的学生特别乱，我怒气冲冲把学生狂轰乱炸了一番。结果一下课，有个学生笑嘻嘻地送给了我一面镜子，镜子的后面还附带着一张小纸条，“老师希望你在发火时，照一下镜子，要知道，生气很容易老哦。”看到了这样的纸条，我哭笑不得，但也明白了学生的意思。
从那以后，我改變了自己的方式方法。在做学生思想工作的时候，都特别注意倾听学生的想法。不管学生犯多么严重的错误，我会先让他表达完自己的意见，然后再做出判断。并且在发火前，先让自己冷静5分钟，再去处理问题。当然倾听学生的意见时也要选择合适地点、合格的时机，找一个人比较少的角落，尽量避免在办公室人多的时候做学生思想工作，若在办公室也一定请学生坐下，平等的对话。还有一个比较合适的时机，就是在放学路上。在我们班几乎形成一个固定的模式，如果学生有什么苦闷与烦恼，都在放学的路上等着我，我们一块交流，一起解决。
第二，让“后进生”享受成功的喜悦
苏霍姆林斯基说过：“好学生人人爱，可是爱后进生才是真正的爱。”几年来，我从未因学生基础差就放弃不管，相反，我总是用更多的耐心和爱心去呵护他们。作为后进生，仅仅关心他的学业成绩是不够的，更重要的是对他们进行心理辅导，让他们感觉到自己存在的价值。学生张宇，学习习惯不好，上课精力不集中，因此学习成绩较差，并且课下经常打闹。为了帮助他改掉坏习惯，我多次与他谈心，了解他的需求，帮助他排除心理障碍；在课堂上，我有意把简单题留给他，只要他说对一点，我就表扬他，并且课下帮助他补习落下的功课，以爱心和真诚来感化他。得知他热爱打篮球，我特意为他收集一些篮球明星的照片，并且鼓励他参加运动会，让他成为我们班学生心目中的英雄。渐渐地，他品尝到了成功的乐趣，学习也有了信心，而且对班级中的任何事情特别关心。班里的桌子、椅子坏了，他主动去修；元旦开联欢会，他不但忙前忙后，而且主动把家里的音响搬到教室里来，给联欢会增添了活跃气氛。
张宇同学的进步使我体会到：每个孩子都有求上进的愿望。有的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他还没有找到适合自己发展的环境和土壤。当然，在现行体制下，让所有的孩子都能顺利考上高中是不可能的，但并不意味着让他们失去体验成功的欢乐。我们学校的教学目标是培养有责任心的文明中国人。班主任老师的责任就是为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土，让每一个学生都有一种积极的生活态度，尽自己最大的努力去学习。在每一次考试前，我都要上一次自习课，在这节课上我和每一个同学都要说上一句鼓励的话，轻轻地拍一下学生的后背，把心中的爱传递给每一个学生。只要用“心”执著地去爱，所有的孩子都是可爱的，只有爱才能赢得爱。
二、锐意进取乐奉献，组织活动促发展
做好新时期的教育教学工作，是我们每一位教师义不容辞的责任。这就要求我们以饱满的工作热情投入到学习、工作中去，更新观念，积极进取，勇于创新，真正做到把更好的教育献给每一位学生。
第一，组织学生建立了成长档案袋
成长档案袋包括一个时期内所有与学生学习有关的资料，主要包括两大部分：一是综合部分——一本学生成长记录册，二是实物展示部分——反映学生各方面素质的各种作品，我们把它取名为“收获园”。 这里百花齐放，是学生们最喜欢的空间：“得意大作”——反映学生各方面素质能力水平的各种作品，学生的得意作品可以用自己喜欢的方式在材料袋中呈现出来，如美术作品、手工制作、科技作品、照片、试卷、书法作品、读书笔记等，与学科相结合，做到成长袋里有生机，有实效；“星光闪闪”——把自己在每次比赛中获得的奖证、老师对自己的表扬记录；“塞翁失马”——记录下自己生活、学习中的不足，经验教训，帮助自己更快地进步；“生活课本”——培养学生观察积累的能力；学会的数学题等材料……在成长档案袋里，我给学生适时写随机评语，记录学生进步的点点滴滴。一句句饱含激情的评语，使学生兴奋，家长感动，也拉近了教师、学生和家长的距离，广泛地受到学生和家长的欢迎。
我成长，我快乐——一个小小的“成长档案袋”，让学生们在这里发现了别人的优点和长处，找到了自己的缺点和不足，也确定了自己努力的方向。如今，成长档案袋已经是我班的一道亮丽风景线。它为学生提供了一个表现自己才华的舞台，创设了一个自我发展的空间，满足了不同学生对展示自我才能的欲望，并成为挖掘自身潜力的动力和源泉。
第二，以活动促进班级建设与发展
很多人认为初四时间紧，任务重，不应再参加除学习之外的活动，而我们则是把活动看作是培养学生团结合作、增强集体荣誉感的良好契机。因此，每一次活动，我们不但参加，而且争取做到最好。在我校举行的“春之声”、“夏之音”、“秋之韵”、“冬之歌”等一系列活动中，均取得了优异的成绩。最令人兴奋和激动的是初三下学期我校举行的“夏之音”经典诵读活动展示，当时我们读的是《诸子百家经典语录》，怎样才能把这些比较散的经典语录融合在一起，又通过一种怎样的形式展示呢？为了别出心裁，我们绞尽脑汁，你一言，我一语，人人献计献策，编写文稿，选男女领读，加手势，配音乐，忙得不亦乐乎，通过我们的努力，最终一举夺得我校唯一的一个特等奖，并给与会的市区教育局领导留下了深刻的印象。去年11月份，此节目被定为“全市学校文化艺术节汇报演出”的指定节目，当时学生已经升入初四，但是我们还是义无反顾地参加了这次活动。最终，我们班的节目以磅礴的气势、深厚的内涵和精巧的配合，把演出推向了高潮，成为汇报演出中的一大亮点。
本次活动，不仅让学生体会到了成功的快乐，而且开阔了学生的视野，锻炼了学生的能力，学生精神面貌焕然一新，学习劲头更足了。
另外，三月份是我校的感恩节，为了培养学生的爱心，我经常给他们留孝心作业。第一周我给留的作业是为父母洗一次衣服；第二周的作业是为父母做一顿饭；第三周的作业是为父母洗脚，第四周的作业是给父母写一封感恩的信。在开家长会的时候，很多父母对此作业大加赞赏。尽管进入初四，学习比较紧张，但我们班孝心作业仍然雷打不动。通过感恩教育，学生与父母的关系大为改观，学生也体会到了父母的艰辛，懂得对父母体贴孝顺。
用真情去创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，促使他们健康成长，是我在班主任道路上永远不懈的追求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，没有最好，只有更好，我愿掬尽一片真情，与我的学生们相扶相伴，走好人生的路，唱好人生的歌！