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课程实施是指将新的课程计划或方案付诸实践的过程。课程实施成为人们关注的焦点始于20世纪60年代末70年代初,其直接原因概为对"学科结构运动"的反思。对新课程实施过程进行系统研究在我国具有重要的现实意义,具体表现在三个方面:有助于增强课程实施者参与课程改革的信心;有助于及时发现、客观看待和有效解决课程实施中出现的问题;有助于对新课程改革作出客观公正的评价。