【摘 要】
：
农业的发展关系到人们的生活起居,在国民经济发展中占据重要地位。农田水利工程作为保障农业灌溉用水稳定、从而促进农业稳定发展的重要项目类型,在乡村振兴、农村建设中得到越来越多的关注。农田水利工程的规划设计和灌溉技术的合理应用有助于农业的长期稳定发展,因此,在对农田水利工程进行设计时,需要从细节处入手,加强科学管控,发挥农田水利工程在农业用水方面的积极作用。
论文部分内容阅读
农业的发展关系到人们的生活起居,在国民经济发展中占据重要地位。农田水利工程作为保障农业灌溉用水稳定、从而促进农业稳定发展的重要项目类型,在乡村振兴、农村建设中得到越来越多的关注。农田水利工程的规划设计和灌溉技术的合理应用有助于农业的长期稳定发展,因此,在对农田水利工程进行设计时,需要从细节处入手,加强科学管控,发挥农田水利工程在农业用水方面的积极作用。
其他文献
小学数学具有抽象性强、逻辑性严密等特点,这让很多小学生对数学产生畏难情绪。久而久之,造成部分学生不愿意动脑筋思考问题,缺乏学习的兴趣。应该怎样激发学生学习数学的兴趣,是广大教师亟待解决的难题。笔者认为,教师需要从课程标准出发,深入解读教材,将学生日常生活中的问题转化为数学教学情境,并充分利用导学案,牵线搭桥引导学生有效完成数学学习任务。
针对中长距离城际旅客对高铁,民航,空铁联运与民航中转等出行方式的选择行为。应用意向调查(SP)方法选择3个典型OD开展客流调查,构建多项式logit(mnl)模型与混合logit(ml)模型拟合数据,分析影响旅客选择行为的关键因素,说明旅客选择行为的异质特征.研究结果表明:相比MNL模型,ML模型显著提升了模型预测能力,更好描述了旅客选择行为的异质性,更适于出行方式选择行为建模;行程前时间,在途时间,中转时间是影响旅客选择的主要因素;出行目的,公费出行等对出行方式选择也有重要影响;在1400~2000 k
5月22日,全国科技活动周暨北京科技周主场活动在北京市中关村国家自主创新示范区展示中心启动。中央政治局委员、北京市委书记蔡奇,科技部党组书记、部长王志刚,中央宣传部副部长蒋建国,中国科协党组书记怀进鹏,北京市市长陈吉宁共同启动全国科技活动周暨北京科技周。
混合隐喻因其自身的复杂性和争议性,学界一直未给予应有重视,国内外研究甚少。然而,随着隐喻研究的整体深入,特别是实证方法和多模态语料在语言研究中的兴起,学术界对混合隐喻现象的态度正在发生改变,证明了其不仅是自然语言中一种常见的语言现象,更是隐喻语言的主要表现形式。同时,能否解释混合隐喻的生成和理解问题也成为检验一个综合隐喻理论精度和宽度的重要方法之一。本文旨在重点梳理国内外近三十年来混合隐喻相关研究,重点展示其生成、理解、使用上的最新研究成果,为未来混合隐喻跨学科研究提供理论借鉴和方法启示。
以山水型旅游城市桂林市为研究对象,从地形地貌、自然条件、人文条件三个方面构建评价指标体系,采用GIS技术的空间加权叠加功能和层次分析法,研究桂林市生态敏感性空间分布特征。结果表明:桂林市生态敏感性总体上表现出西北高、中部和东南低的空间分异特点,其综合性生态敏感性等级为中轻度敏感,利于旅游资源开发和旅游活动的开展。
肝细胞肝癌(下简称“肝癌”)作为目前全球第四大死因,诊断与治疗都尚未达到一个理想的水平。肝脏作为人体最大也是最重要的代谢器官之一,在人体糖质、脂肪酸、维生素等人体常见元素的代谢中起到重要的作用。同时,代谢异常相关疾病发病率逐渐上升,其中不少疾病已经成为肝脏相关疾病的高危因素、起因等。代谢相关疾病与肝癌的相关研究已多见报道。本文从脂肪酸代谢、糖质代谢以及维生素代谢三个角度,对肝癌与代谢异常相关问题做简要的阐述。
信息化迅猛发展的今天,云计算,大数据,5G移动网络等频频进入人们的视线,亦对教育教学产生了革命性影响。在“互联网+”时代,师生在同一个平台上分享资源,学生获得知识以及探究问题的方式发生了变化。传统语言习得过程中,教师对于学生学习情况,知识掌握情况等缺乏有效数据分析,这阻碍了英语高效课堂的发展和因材施教的教育转型。
在高中英语教学实践中,应当关注语篇结构分析,这是一种培养学生语篇意识的有效举措。语篇分析的核心是立足于宏观组织以及微观结构等不同的视角就其展开分析,这样学生的目光就能够成功地聚焦于文本的题材结构、衔接以及连贯等方面,可以促进学生逻辑思维能力的培养与发展,进而体现于自己的习作实践中,帮助学生发展谋篇布局的能力。
本次实验是一个让父母给你买糖豆的好借口!只需要一些温水就可以让你看到一道美丽的彩虹!实验条件及材料·各种颜色的小硬糖·小盘子·杯子·温水活动步骤:本次实验是一个让父母给你买糖豆的好借口!只需要一些温水就可以让你看到一道美丽的彩虹!(1)把彩虹色的硬糖在盘子边缘处围成一圈(图1)。(2)把杯子装满一半温水。(3)小心地将温水倒在盘子上,直到彩虹糖的一半没入水中(图2)。(4)现在让我们一边等待一边观察发生了什么(图3)!
将STEM科技创新活动融入到课程中,是在农村开展STEM科技创新活动的有效途径。这要求科技辅导员引导学生关注实际生活,留心观察身边的自然现象和社会生活。以农村地区常见常用的农谚、气象谚语中的科学原理为载体,结合科学学科教学,开展项目式STEM科技创新实践活动,符合农村青少年科技活动的基本情况。将STEM课程实施融入到学科教学中,对科学课程进行一定的调整和优化,可以帮助学生在生活中学习科学知识,提升其探究能力、创新能力,体验STEM创新活动带来的快乐。