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“十一五”以来，辽宁教育行政学院按照《辽宁省“十一五”基础教育干部培训规划》安排，以提高全省教育行政干部和中小学校长管理能力为切入点，以提升培训质量为宗旨，本着“总揽全局、典型引路、示范培训、保证质量”的原则，
辽宁省中小学校长和教育系统干部培训基地——辽宁教育行政学院“十一·五”培训工作掠影
【摘 要】
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“十一五”以来，辽宁教育行政学院按照《辽宁省“十一五”基础教育干部培训规划》安排，以提高全省教育行政干部和中小学校长管理能力为切入点，以提升培训质量为宗旨，本着“总揽全
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2011年3期
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摘要：传统的中学美术课堂教学基本上是一种接受式的教学模式，老师单向讲授、强行灌输，使学生处于被动的接受状态。在新课程理念下。教师应采取激发学习兴趣，合理设计教学环节，学、练结合，师生共同参与评价等措施，培养学生的“主体”意识，确立学生的主体地位。从而培养学生的创造意识与能力，达到“乐学”、“乐创”、“能创”的教学境界。 关键词：中学美术；主体意识；教学模式 传统的中学美术课堂教学基本上是一
“问题教学法”一般是指学生根据自己对教材内容的理解,结合自己的思考,通过完成预习作业等形式向教师提出问题,教师根据学生的提问,选取或归纳出典型的问题,进行课堂讨论研究,养成学生自主学习的良好习惯的课堂教学方法。这种教学方法旨在通过学生的主动学习,以学生的提问为研究性学习的切入点,以培养学生创新思维为突破口,提升学生综合素质。本文拟结合自己的教学实践,就高中历史教学中实施“问题教学法”的操作要领及实
“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”21世纪需要的是具有创新精神和创新能力的现代人，作为对学生施教的直接载体——教师，就更要善于为学生营造一个创新的天地，牢固地确立以学生为中心的教育主体观，以学生能力发展为重点的教育质量观，以完善学生人格为目标的教育价值观。充分地尊重学生的个体差异，把学生看作发展中的人，可发展的人，人人都有创造的潜能。教师创造性地教数学，让数学课堂充满创新的活力，
11月28—29日，由省文化厅、省民宗委和黔东南州委、州政府主办的贵州省首届侗族大歌“百村歌唱大赛”暨从江第11届原生态侗族大歌节在都柳江畔的从江县北上鼓楼广场举行。来自
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福泉市“实践——创新——再实践——再创新”的干部教育培训，推动全市经济社会呈现增速加快、效益向好、结构优化、活力增强、民生改善发展态势。
摘要:通过小学数学的实践教学经验,对如何促进学生自主学习与自主发展,从三个方面进行了分析,为培养学生的自主思维能力,要为学生创造良好的学习条件,要强化教学方法,以及要注重教学中的个体差异。 关键词:小学数学;教学;自主;思维能力 现代教育的特征充分展现人的主体性,追求人的全面发展。叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”,这句话道出了教学的目的是为了让学生掌握方法后能自主获取知识,去寻求发展
“乐以和其声”这个话题，出自我和民族音乐学家、潜心发掘和研究“纳西古乐”——宣科的一场对话。一个民族能否在世界民族之林占有一席之地，在国际社会得到尊重，不仅在于有钱有