【摘 要】
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2000年，朱永新教授发起的新教育实验，是指以教师发展为起点、十大行动为途径，帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。新教育实验工作伊始，便将教育理想扎根教育实际，扎根校园，不断开掘和发展，深入探索立德树人的育人模式，为中小学素质教育的提升注入源头活水。2016年,随着新教育实验在兰州市的不断推进与发展，在扩大教育资源、统筹规划、优化布局、家校合作共育方面，兰州市教育工作持续
【基金项目】
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2021年度兰州市“十三五”教育科学规划“新教育”“情境教育”“自学·议论·引导”三大教育实验项目专项课题——新教育专项课题“新教育实验下家校共育助力初中生赋能成长应对策略研究”的研究成果，课题立项号：LZ[2021]SDXH087；
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2000年，朱永新教授发起的新教育实验，是指以教师发展为起点、十大行动为途径，帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。新教育实验工作伊始，便将教育理想扎根教育实际，扎根校园，不断开掘和发展，深入探索立德树人的育人模式，为中小学素质教育的提升注入源头活水。2016年,随着新教育实验在兰州市的不断推进与发展，在扩大教育资源、统筹规划、优化布局、家校合作共育方面，兰州市教育工作持续稳定向纵深发展。新教育工作推进以来，作为十大行动之一的家校合作共育，彻底改变了以往教育中存在的薄弱环节，形成了学校教育与家庭教育的合力，使得学生的综合能力得到了很大发展，促进了教育质量的提升。基于此，分析探讨新教育背景下家校共育的策略，能够有效促进学生核心素养的提升。
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