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[摘
线上教学中实现史料实证的“厚”“薄”“活”
【摘 要】
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[摘 要]文章围绕新冠疫情下在无锡市教育电视台的一堂线上录播课和更多在直播课中的经验积累和思考，探索通过线上教学培养学生史料实证素养的途径，让学生品出历史的“厚”“薄”“活”：读“厚”是基础，读“薄”是关键，最终把历史读“活”。这也是一种教育的点滴求索和记录。 [关键词]线上教学;史料实证;“厚”;“薄”;“活” [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号]
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2021年9期
其他文献
【名师简介】周云华，女，1966年生，江苏常熟人。江苏省常熟市教育局教研室历史教研员，中学高级教师，苏州市名教师。主要研究方向为历史学科管理、青年教师培养、历史学科教学、历史学科教学习惯。近十年来有120多篇文章在全国各类核心期刊上发表，其中有21篇文章被人大复印资料全文转载。 [摘 要]“数”说历史是指通过对数据的精确统计与分析，实现历史教学的有效设计和生成。文章以人教版高中历史必修2第11课
[摘 要]在传统的高考复习当中，题海战术是教师以及学生最常用的备考方法，但是这样的方法耗时长，针对性差，在有限的复习时间内收不到很好的效果。通过问题导向，给予教师和学生最有效的导向，能够帮助学生夯实基础，摆脱题海战术，提升能力，提高复习的效率。 [关键词]问题导向；高考复习；地理 [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）13-0095-0
中等职业教育处于学校教育和社会的结合部位,它以职业素质为基础,以职业能力为核心,以培养综合职业能力为重点,以培养技术技能型人才为目标。作为职业中学的班主任,应根据职业学校学生的特点,创新班级管理的形式,加强学生自主性的培养,根据市场经济理念来对学生进行人文观、世界观、价值观和就业观的教育,充分挖掘个人潜能,促进个性发展,造就出“一专多能”的复合型、实用型的初级专业技术人才,以迎接新时代的挑战。
[摘 要]课程标准是一线教师教学的纲领性文件，它要求教师在关注知识的同时也要聚焦课堂主体——学生。文章以人教版《中国民族资本主义的曲折发展》为例，分析历史课堂教学的着眼点，从教学角度的选择、重难点的突破和问题的设计等方面进行探究。 [关键词]课程标准;教学设计;高中历史 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）81-00
某小区占地150000m2,其中绿化面积53%,绿化日均用水量300m3,最高用水量70m3/h。小区引水工程由二级泵组组成,两级泵组之间建有50m3的低位调节池。一级泵房由两台7.5kW流量为100m3/h的水泵(一用一备),引河水入调节池。两台7.5kW流量为50m3/h的水泵(一用一备),电接点压力表和压力罐组成的稳压供水控制系统,将调节池的水送入小区各用水点。系统投入使用不到4年,由于启动
[摘 要]不管是核心素养体系还是教材改革，都将法治列为重要内容。培养高中生法治意识是法治社会发展的必然趋势。教师应利用案例教学、情境教学、活动教学、合作学习等有效的教学方式激发学生的学习兴趣，涵养学生的法治意识，提升学生的学科核心素养。 [关键词]法治意识;学科核心素养;征税;纳税 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）
[摘要]核心素养是高中历史学科的精髓，却并未渗透于课堂各环节，导致培养学生核心素养沦为“空中楼阁”。“自由”，能够打开学生的身心，放飞学生的思维，渗透素养于课堂各环节。文章以《政治建设的曲折历程及其历史性转折》为例，将“自由”体现于“学习素材”“探索主题”“学习观点”三个方面，真正地将课堂交还给学生，使课堂开满了素养之花。 [关键词]高中历史;自由;学科素养 [中图分类号] G633.51
创业教育作为一种新的教育理念,已经受到越来越多的重视。2008年金融危机使得创业教育成为一个热点。然而目前创业教育更侧重于高等教育阶段和下岗职工方面,中等职业学校学生的创业教育研究和实践相对薄弱。中等职业学校应该如何正确认识创业教育,加强创业教育和实践,培养学生的创业能力,提高学生的综合职业素质,是摆在我们面前的重要课题。 一、中职学校进行创业教育是时代的需要 传统观念认为:职业教育就
[摘 要]由一堂中考观摩复习课获得以下几点认识：中考复习要选择一个专项点复习，不能面面俱到；复习课上介绍的方法必须切实可行，有立竿见影的效果；充分利用多媒体进行教学。这样学生就可以轻松自如地走进考场。 [关键词]中考复习；专项点；答题方法；多媒体 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）19-0026-02 去年中考研讨会上我上了一节复习