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一些专家将高效课堂定义为：在最短的时间内让学生获得最大的收获。但是最大的收获通过什么来衡量呢？一些教师就以学生学习内容的多少来衡量。在制定教学目标时也从字词的学习到课文理解，再到课外拓展，内容十分丰富，课堂容量的确比较大，而为了完成设定的教学任务，课堂节奏也会快，但是学生的学业成绩却没有什么明显的提升，这是为什么呢？其实出现这种尴尬局面的原因还在于对于高效课堂的认识存在偏差。