【摘 要】
:
[摘 要:通常情况下,一个国家的形象可以在另一个国家的文学作品之中得到一定的反映,但是这种反映不一定是客观和真实的。在英国文学之中,普遍有着一定的形象色彩,而这种形象色彩也使得其他国家的形象受到了不同程度的影响。本文在深入分析英国文学基本特点的基础上,结合客观实际,较为详细地阐述了英国文学之中的中国形象。 关键词:英国文学;中国形象;文明;探究] 在不同国家的文学作品之中,都会或多或少的看到其
其他文献
[摘 要:为了提高重大疫情防控背景下大学生思想政治教育水平,教师要重视结合思想政治教育实际,科学的制定更加完善的教育模式,从而提高大学生对于重大疫情的认识。在实践研究过程中,通过分析重大疫情防控背景下大学生思想政治教育作用,加强了思想政治教育实践研究能力,提出了具体的教育措施。 关键词:重大疫情防控;大学生;思想政治教育] 重大疫情防控背景下,教师要抓住学生心理特点,科学的开展思想政治教育,从
[摘 要:“互联网 ”就像一场风暴,在极短的时间内席卷了社会的各个领域,让人们的工作方式和生活模式发生了变化,并在将来的发展当中孕育出无限的可能。而“互联网 ”与现代教育的相互融合,更是逐渐演变出一种全新的教育模式,而互联网势必会推动立德树人从知识导向到素质导向的转型,在新时代下,班主任立德树人工作将呈现出新生态。如何基于“互联网 ”创新立德树人工作体系,促进学生身心的健康发展,已经成为了当下班主
叶圣陶先生曾说:“所谓语文,语是指口头语言,文是指书面语言。”可见,语文是口头表达能力与书面表达能力的综合体现。现代社会的发展,对人的口头表达能力提出了越来越高的要求。培养和提高学生的口头表达能力,是中学语文教学的一项重要任务。以前我们往往只重视对学生“写”的能力的培养,而常常忽视对学生“说” 的能力的训练。当然,这种现象和高考“指挥棒”的导向有直接关系。历届高考,只考书面表达能力,不考口头表达能
[摘 要:“百年大计,教育为本”、“读书育人”是每一位教育者的神圣义务,因此教师在教学的同时渗透德育教育,让学生在学习知识的同时也能成人。基干此,文章将围绕德育教育应重视班主任素质的提升;统一思想,形成规范的管理制度;开展养成教育,培养学生自我管理意识;尊重学生、重视学生在教育活动中的主体地位;借物育人,使德育教育少点教条,多点实效,等几点展开小学德育管理有效性路径研究。 关键词:小学德育;德育
[摘 要:初中生正处于青春期,此时的学生思维比小学阶段更加活跃,身心发展也进入了全新的阶段,教师要想教育和引导学生难度系数更大,因此,要掌握一定的技巧和方法。在道德与法治教学中,教师需要结合学科特点对学生进行引导,让青春期的他们都能受到正确思想的引领,道德品质得到陶冶,结合实际解决他们学习中、成长中遇到的一些问题,把道德与法治学科的引领作用充分体现出来。 关键词:初中道德与法制;课堂教学;研究;
《语文课程标准》第二学段阅读教学目标中指出:“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。”关键词句,对一篇文章而言,指的是能揭示文章核心意义的词句;对课堂教学而言,指的是能实现教学目标的词句。关键词句之所以关键,就在于它最能体现文章的特点、表达作者的情感。这类语句直接指向文本的思想感情,反映文章的核心意义并帮助教师达成教学目标。那么,如何才能让学生学会紧扣关键词句呢?怎样才能
[摘 要:高职院校是我国职业教育体系的重要组成部分,是培养高素质技术型人才的主阵地,其教育的根本任务是落实立德树人,因此高职院校需要充分发挥思政课的育人功能和主导作用,帮助高职学生树立正确的三观,提升他们的思想道德修养。基于此,本文以高职院校课程思政建设与育人存在的问题为着手点,探究思政建设与育人的路徑,以供相关人员参考与交流。 关键词:高职院校;思政教育;育人路径] 高职院校以立德树人为根本
[摘 要:阅读教育要求学生,老师和课文之间进行对话,不仅要解释课文,而且要实现学生的自我建构。学习最基本的汉语学习方法,养成良好的汉语学习习惯,并逐步学习。阅读指导过程是每个学生专注于阅读并获得个人经验和独特情感的过程。这是一个学生过程。教师,文本对话,思想冲突和情感交流的过程。在这个过程中,老师指导学生不断地建立自己的阅读练习,学习阅读和促进表达。 关键词:阅读教学;教学策略;阅读技巧] 在
[摘 要:新课程标准要求小学美术的教育应重视与各学科之间的联系。在教学实践中,教师应认真钻研、积极探索,实现美术教学与各学科之间的融合,进而培养小学生的审美情趣和人文情怀、综合素养,以为学生的未来发展奠定良好的基础。笔者针对小学美术教育与语文、数学、音乐、科学的融合进行详细分析。 关键词:多学科综合教学;核心素养;小学美术;综合发展] 在小学阶段搞好学生的美术教学对于学生的美育素养具有重要的价
[摘 要:在新课程改革不断深入和高效推进的大背景下,现代教育领域对初中化学改革提出了更新颖、更全面、更立体的要求,强调初中化学教师应在传授学生丰富学科知识的过程中,采用科学化、多元化、精准化的教学手段,培养学生的化学核心素养。故而,初中化学教师就要始终基于学生学习和发展需求视角,不断创新教学手段、革新教学方法、优化教学内容。 关键词:初中化学;化学素养;教学模式] 化学学科是初中教学体系中不可