【摘 要】
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小学语文综合性学习突破了语文学科教学的封闭状态,采用关联和跨界思维的方式,统整各学科相关素养点,以教育教学实践活动引领校本化主题开发。为了激活校本化主题课程开发,整体提升校本化主题活动育人价值,校本化主题设计可以以学生需求为基点,促校本化阅读统整;以校园生态为载体,促校本化资源统整;以校园活动为抓手,促校本化主题统整。
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小学语文综合性学习突破了语文学科教学的封闭状态,采用关联和跨界思维的方式,统整各学科相关素养点,以教育教学实践活动引领校本化主题开发。为了激活校本化主题课程开发,整体提升校本化主题活动育人价值,校本化主题设计可以以学生需求为基点,促校本化阅读统整;以校园生态为载体,促校本化资源统整;以校园活动为抓手,促校本化主题统整。
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