高中思想政治学科核心素养培养路径探究

来源 :进展:教学与科研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fxmen2
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
立德树人是思想政治教育的根本任务。高中思想政治课落实立德树人要求的主要任务就是培养学生的政治核心素养。高中思想政治学科的核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大核心素养。这成为高中思想政治学科贯彻落实立德树人的根本任务和推进教育教学改革的行动指南。笔者从高中政治学科核心素养的内涵出发,阐述了高中思想政治学科核心素养的特征,并从五个方面提出了高中政治核心素养培养路径。
其他文献
综合与实践是基础教育课程改革中应运而生的新型课程,是一个或几个单元内容的整合。综合与实践活动不仅体现课程体制的新颖,更能充分发挥学生主体地位,培养学生运用数学的能力。有些教师对它的认识不够,往往书一翻而过。这是不利于学生能力培养的。在教学过程中,笔者做了粗浅的探究,并提出了相应的策略,以期对综合与实践活动的实施起到一些作用。
对小学生而言,口语交际课是开发他们口语交际意识以及提高自身口语交际能力不可缺少的一种形式。若社会缺少语言,人类也无法生存于发展,应用语言进行交际也是人们重要的基本能力于生存方式。当前,人们高度重视提高口语交际能力。因此,想要提高学生的综合素养,很有必要重视口语交际教学。由此可见,小学阶段口语交际教学也成为语文学科教学的重要一部分内容。但是就目前的口语交际教学来看仍然存在较多的问题,因此,本文以此为基础浅谈小学语文口语交际教学的有效措施。
古人说:“意在笔先,心正则笔正。”培养中小学生写字养成好习惯,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。写好方块字,势在必行。
随着现在体育教学体制的改革,对小学阶段的体育教学提出了新的教学要求。小学阶段开展有效的体育教学,不但能够促进小学生进行体育锻炼,还能够保持学生的体育健康,又能为体育教学提供相应的教学经验,使整个体育教学更加合理完善的开展。但是现在的小学体育教学活动只是单纯地为了完成教学目标而运用传统的教学方式,使得整个体育教学环节十分枯燥,无法调动学生的学习兴趣,也不利于小学体育活动的深入开展。本文通过体育游戏在小学体育教学过程之中的应用及意义探究具体的实施策略,仅供参考。
现阶段,利用教学活动来指引学生认真对待生命,取得全身心的健康发展,已经成为教师职业者在工作中的重要任务。因此,教师把生命教育真正的落到课堂教育中,多举办活动,让学生从活动中了解到生命的重要性,让生命教育更好地融入学生的成长过程当中,为学生将来的发展起到指引的作用。基于此,本文将从更新观念认识生命价值、学科教育渗透生命教育、开设生命课程追求实效、开设专题活动贯彻教育这四个方面进行分析与探讨。
随着新课改的推进与实施,教育教学的人才培养目标在发生着相对应的变化,教师的教学理念和教学方式也在进行着相对应的调整。学生在小学阶段开始科学、系统地接触数学知识,这个时期学习的知识是为后面初、高中的数学学习打基础。因此,教师需要加强对有效教学策略的探索,提升小学数学课堂教学的质量,促进学生对数学知识的掌握。本文将在新课程背景下小学数学有效教学策略方面进行选题和阐述,希望可以为小学数学教学提供有效的思路,构建高效课堂。
“让学生喜欢数学”是新课标所倡导的目标之一。在素质教育不断推进的今天,要想让孩子们学好数学,就应该激发孩子们的学习数学的兴趣。有了兴趣,孩子们才能乐意走进数学课堂,才能爱上数学,主动去发现数学的魅力,在探索中激起兴趣,从发现中寻求快乐,主动获取知识,从而体会数学的使用价值以及数学的无穷乐趣。本文浅谈了如何让孩子们爱上数学课堂的几点做法。
小学数学教师需要丰富和发展自我的教学方法和教学体系,同时又能在班级之中设立一种数学文化。通过打造出一种适合全体小学生的数学问题,让学生更好地学习数学,同时又能确保学生在解读抽象的数学逻辑的同时,提高个人的学习效率,克服更多的学习问题和学习难题。小学生如果能得到教师的正确引发和督导,自然能建立起更加强大的学习体系,更好地解读知识,明确到相关的学习方向,还能让个人的数学前景更加璀璨光明。
随着新课程改革的进行,素质教育已经成为教育的新要求,并且要不断进行教学创新的研究。体育课程的实践性决定了要以学生的技能学习为主,但是素质教育要求学生的心理素质、情感和价值等各方面也要得到发展。在体育教学中进行渗透德智体美劳教育,使体育真正成为促进学生全面成长的教育。本课题研究主要是为体育建立一套符合素质教育的理念和教学模式。
倡导全民阅读,养成读书习惯,对于增长知识,开阔视野,启迪智慧,丰富我们的精神文化生活,不但十分重要,而且非常紧迫。这不但是一项全民的事业,更是我们每位教师应切实肩负起的历史责任。于是笔者对辖区部分学校进行了实地调研,通过调研情况及分析,提出了一些切实可行的建议,期望能提高学生阅读兴趣。