【摘 要】
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习作作为语文教学的重点,既是老师教学的难点也是学生学习的难点.许多学生提到作文就头疼,老师也为指导作文伤透了脑筋.每每看到孩子们习作时抓耳挠腮、眉头紧锁的模样,我总
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习作作为语文教学的重点,既是老师教学的难点也是学生学习的难点.许多学生提到作文就头疼,老师也为指导作文伤透了脑筋.每每看到孩子们习作时抓耳挠腮、眉头紧锁的模样,我总是思索:如何化“难”为“易”,开发学生习作的潜能?怎样让习作成为孩子们心灵的乐园呢?不妨让我们追根溯源,从儿童的情感活动与认知活动出发,在情境教育的核心元素“真、美、情、思”中寻求有效的方法,让孩子们享受作文的快乐.
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