【摘 要】
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针对线上教学存在的课堂监管难、学生学习自律性差及互动不足的问题，本文从认知临场、社会临场和教学临场三个维度，依托网络教学平台、学习平台和社交平台，构建了基于探究社团体系的大学英语线上教学设计及多元化的云评价体系。通过问卷调查与访谈的方式对此模式进行了教学效果研究。研究表明，学生对基于探究社团体系的线上教学评价较好，教学满意度较高；绝大多数同学对此教学模式非常认可，愿意在小组的合作中进行探究性学习。本文可为语言类的线上教学提供参考意义。
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针对线上教学存在的课堂监管难、学生学习自律性差及互动不足的问题，本文从认知临场、社会临场和教学临场三个维度，依托网络教学平台、学习平台和社交平台，构建了基于探究社团体系的大学英语线上教学设计及多元化的云评价体系。通过问卷调查与访谈的方式对此模式进行了教学效果研究。研究表明，学生对基于探究社团体系的线上教学评价较好，教学满意度较高；绝大多数同学对此教学模式非常认可，愿意在小组的合作中进行探究性学习。本文可为语言类的线上教学提供参考意义。
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