基于小微外贸企业实践的高职商务英语人才培养改革建议

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高职院校应加大与小微外贸企业的合作力度,充分利用校企合作平台,优化商务英语人才培养方案,提升专业教师的实践教学和指导能力,注重学生实践能力和职业素养培养,从而实现高等职业教育培养技能型社会人才的宗旨。
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有研究指出,父母教养方式对子女自尊水平的高低有重要影响,父母对子女的接受程度越高,孩子自尊水平越高.此外,在亲社会研究中提到,自尊可以显著预测个体亲社会行为.Barber与Olsen等首次根据父母的控制点来源,将父母控制划分为心理控制和行为控制.针对此情况,本研究将从父母控制对亲社会行为影响的研究基础上,同时探讨自尊作为中介变量在父母控制对于亲社会行为影响的作用,为父母教养孩子的方式提供参考和帮助.本研究采用郑月清的父母控制量表、周治金的亲社会行为量表以及Rosenberg自尊量表,通过对学生进行问卷调查
核心素养是我们国家在社会进入新时代后对人才培养提出的新要求。为了培养学生核心素养,必须实施能把学生引向“深度学习”的“深度教学”。在《大学语文》课堂教学中,通过精设问题,引发认知冲突,实现知识理解的体验性;以读促写,激发写作兴趣,探索能力养成的实践性;创设情境,整合学科知识,探索思维提升的新途径;虚实结合,点燃反思热情,强化深度学习的自主性等四方面的努力,践行深度教学,提高学生核心素养,收到了较好的教学效果。
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经济全球化和“互联网+”快速发展的背景下,国家跨境电商发展迅速,对于该领域人才的需求日益增长,因此要求高校要求培养的跨境电子商务人才必须具有创新创业意识,培养任务任重道远.本文通过研究高校创新创业型跨境电商人才培养的现状分析和存在的问题,提出“互联网+”背景下创新创业型跨境电商人才培养模式改革的途径,对于我国跨境电商应用型人才培养有一定指导意义.
大学英语四级考试写作部分是考核学生用英语进行书面表达的能力,要求考生用英语进行短文写作,并且要做到思路清晰,表达准确,层次清楚,意义连贯,无重大语法错误。具体考核的技能除了包括思想表达和篇章组织之外,还包括语言运用。语言运用得当是高分写作的基础,具体可以包括选词时要注意用词准确、搭配正确、措辞变化、常用一些过渡词以及积累经典句型及重要短语等,这也是高分写作的基本应对策略。
中华优秀传统文化蕴含丰富的思想政治教育资源,在当今“课程思政”的大背景下,传统文化融入高校英语教学有其必要性和可能性。探究式教学符合大学生认知特点和知识建构规律,有利于核心能力的培养,为中华优秀传统文化融入英语教学提供了科学有效的融入手段。从探究问题、探究环境、探究结果展示交流、考核评价、教师因素5个方面,提出如何利用探究式教学将中华优秀传统文化融入英语教学的策略。
弗洛姆《为自己的人》一书将伦理学理论和心理分析结合起来分析友善,他认为人有善的潜能,人的本性是善良的,善不是压抑邪恶的结果,要通过生产性取向来激发人内心的爱的力量。弗洛姆的友善思想对于我们研究西方伦理学中人道主义伦理道德观点具有重要意义。
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