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【摘要】 通过思想政治课堂对学生进行系统的思想政治理论教育，对于培养学生们正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想道德品质，具有重要的意义。激发学生政治课学习兴趣，是提升课堂效率、实现思想政治课程目标非常有效的方法。本文对我校高中政治课堂情况进行简单分析，并根据实际情况提出一些措施，希望能够增强学生学习兴趣。
【关键词】 高中政治课堂 学习兴趣 解决措施
【中图分类号】 G633.2
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）02-055-010
俄国思想家、哲学家列夫·托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”这启示我们，兴趣在学习中扮演着重要的角色。当前，高中政治教学普遍存在着教学模式单一、师生互动不足、重理论轻实践等情况，由此导致政治课堂枯燥乏味、学生学习兴趣不浓。因此，我们需要正确面对高中政治课堂现状，找出问题原因，激发学生对政治学习的兴趣，实现课程目标。
一、我校高中政治学习现状及原因
（一）政治课程在高中教学中没有得到重视
通过学习思想政治，引导学生用辩证唯物主义、历史唯物主义的思维方法来思考、分析、解决问题，对他们今后的成长有着积极引导作用。然而，我校作为全省高考成绩领先的学校，在高考指挥棒的指挥下，在长郡教育集团一直重视传统理科的大背景下，对文科特别是政治科目重视不够。在高中起始阶段，长郡教育集团大型考试主要是考语数外理化生六科，不怎么考察政治科目，导致学生、家长，包括老师，都没有认识到思想政治科目的重要性。另外，高校自主招生过程中，不少高校文科招生人数和专业出现缩水，清华大学等多所高校甚至在2019年取消了文科类专业的招录计划。这也让高中政治课的地位进一步下降，学生对学习政治的热情下滑。
（二）政治教师引导作用没有充分发挥
在当前我校的高中政治教学过程中，老师的主导作用还需要更好地发挥出来。如果教师课堂教学比较随意，只是完成教学任务，甚至只是根据教材简单机械进行重复，没有构建知识体系、补充时政知识;只是简单为学生讲解、传授知识，没有对学生自主、合作、探究学习进行引导，政治课堂就会非常无趣。有一部分学生刚进校时还对政治课学习有一些兴趣，由于老师没有强调政治的重要性，更没有用有效的方式激发学生学习兴趣，刚萌发的种子很快就枯萎了。
（三）政治教材及考察方式和初中差距巨大
我校是初高中一体的完全中学，初中和高中政治老师经常互相听课，共同交流。我们发现初中高中政治课程的巨大差异，也是导致学生学习兴趣不浓的原因。长沙中考形式是开卷考试，教材内容简单，老师教学时会有大量的活动，师生互动较多，学生兴趣浓厚。高中政治更具有学科化的特点，高考又是选拔性考试，命题由知识向能力立意转向，能力要求比中考高得多。高中学生必须要学会如何运用知识，学生学习政治的压力变大，兴趣变低。
二、提高政治课堂学习兴趣的措施
（一）创设情境，合作互动
高中课堂也可以向初中课堂学习，积极开展课堂活动，充分发挥学生主体作用。在学习《劳动和就业》的时候，我们开展了“模拟招聘”活动。我们查询了相关招聘单位信息，创建了招聘岗位，提出了招聘要求，设置了HR和应聘者岗位，让学生进行角色扮演。这样的活动让学生直观的感受到就业竞争的压力，让他们理解努力学习、提高自身素质的重要性。在讲《民主管理》这一节的时候，我们做了大胆的尝试，把学生带出教室，来到望月湖街道岳龙社区，通过观察社区岗位的设置、社区事务公开栏的内容和社区幸福楼道的建设，让学生知道了居民自治是如何进行民主选举、民主决策、民主管理和民主监督的，也让学生感受到了居民自治的优势。极大增加了学生学习政治课程、参加政治实践的积极性。
（二）依托网络，拓展视野
互联网信息技术在我们的生活中无处不在，充分利用好电脑、手机，及时获取相关信息，拓展学生视野，提高政治素养。在学习《人民代表大会制度》这一节的时候，我们充分利用了互联网，让学生对我国的政权体系有了比较清晰的认识。我们在课堂上打开中国人大网、中国政府网，将人大组织机构和国务院组织机构图片展示给学生，抽象的知识一下就变得生动了。在学习《文化生活》时，我们有选择地给学生观看了《美丽中国》纪录片的相关视频，让学生直观感受到了中华民族文化的博大精深，增强了对中华文化的认同感。
（三）时政热点，及时利用
政治课堂，时政知识的运用是必不可少的。我们通过两种方式利用时政材料，激发学生兴趣。一是每堂课都有“课前讲新闻”环节。我们将学生分组，提前一周安排学生准备，选取他们感兴趣的时政新闻，做成PPT课件，在下周课堂上展示。这让学生更加关注政治生活，也提升了他们分析、综合信息的能力，还锻炼了他们的表达能力。二是教师在备课时，选取和本堂课相关的时政材料，和学生分享，引导学生树立正确的价值观、人生觀。我们在分析如何解决就业问题的时候，就提出了这样的问题：只要劳动者能力强、观念正确，就能顺利实现就业吗？借此引出解决就业问题，还需要党和国家共同努力。并且将乌克兰发生颜色革命导致成为欧洲倒数第一的时政材料展示出来，引导学生正确看待香港部分学生错误的价值观和行为。学生对此兴趣浓厚，讨论得非常热烈，也进一步加深了学生对国家对执政党的认可。
结束语
总的来说，提升学生对政治课程学习兴趣、充分发挥学生学习政治的主体作用是学好政治的重要一环。教师在政治课堂上，应该根据本校、本班学生实际情况，采用灵活有效的教学方式，提高学生学习兴趣，提高课堂教学效率，实现课程教学目标。政治教师一定要深入领会、全面贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，切实强化办好思政课的责任意识和使命担当，努力将高中政治课变成立德树人的重要阵地和铸魂育人的第一课堂。
[ 参
【关键词】 高中政治课堂 学习兴趣 解决措施
【中图分类号】 G633.2
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）02-055-010
俄国思想家、哲学家列夫·托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”这启示我们，兴趣在学习中扮演着重要的角色。当前，高中政治教学普遍存在着教学模式单一、师生互动不足、重理论轻实践等情况，由此导致政治课堂枯燥乏味、学生学习兴趣不浓。因此，我们需要正确面对高中政治课堂现状，找出问题原因，激发学生对政治学习的兴趣，实现课程目标。
一、我校高中政治学习现状及原因
（一）政治课程在高中教学中没有得到重视
通过学习思想政治，引导学生用辩证唯物主义、历史唯物主义的思维方法来思考、分析、解决问题，对他们今后的成长有着积极引导作用。然而，我校作为全省高考成绩领先的学校，在高考指挥棒的指挥下，在长郡教育集团一直重视传统理科的大背景下，对文科特别是政治科目重视不够。在高中起始阶段，长郡教育集团大型考试主要是考语数外理化生六科，不怎么考察政治科目，导致学生、家长，包括老师，都没有认识到思想政治科目的重要性。另外，高校自主招生过程中，不少高校文科招生人数和专业出现缩水，清华大学等多所高校甚至在2019年取消了文科类专业的招录计划。这也让高中政治课的地位进一步下降，学生对学习政治的热情下滑。
（二）政治教师引导作用没有充分发挥
在当前我校的高中政治教学过程中，老师的主导作用还需要更好地发挥出来。如果教师课堂教学比较随意，只是完成教学任务，甚至只是根据教材简单机械进行重复，没有构建知识体系、补充时政知识;只是简单为学生讲解、传授知识，没有对学生自主、合作、探究学习进行引导，政治课堂就会非常无趣。有一部分学生刚进校时还对政治课学习有一些兴趣，由于老师没有强调政治的重要性，更没有用有效的方式激发学生学习兴趣，刚萌发的种子很快就枯萎了。
（三）政治教材及考察方式和初中差距巨大
我校是初高中一体的完全中学，初中和高中政治老师经常互相听课，共同交流。我们发现初中高中政治课程的巨大差异，也是导致学生学习兴趣不浓的原因。长沙中考形式是开卷考试，教材内容简单，老师教学时会有大量的活动，师生互动较多，学生兴趣浓厚。高中政治更具有学科化的特点，高考又是选拔性考试，命题由知识向能力立意转向，能力要求比中考高得多。高中学生必须要学会如何运用知识，学生学习政治的压力变大，兴趣变低。
二、提高政治课堂学习兴趣的措施
（一）创设情境，合作互动
高中课堂也可以向初中课堂学习，积极开展课堂活动，充分发挥学生主体作用。在学习《劳动和就业》的时候，我们开展了“模拟招聘”活动。我们查询了相关招聘单位信息，创建了招聘岗位，提出了招聘要求，设置了HR和应聘者岗位，让学生进行角色扮演。这样的活动让学生直观的感受到就业竞争的压力，让他们理解努力学习、提高自身素质的重要性。在讲《民主管理》这一节的时候，我们做了大胆的尝试，把学生带出教室，来到望月湖街道岳龙社区，通过观察社区岗位的设置、社区事务公开栏的内容和社区幸福楼道的建设，让学生知道了居民自治是如何进行民主选举、民主决策、民主管理和民主监督的，也让学生感受到了居民自治的优势。极大增加了学生学习政治课程、参加政治实践的积极性。
（二）依托网络，拓展视野
互联网信息技术在我们的生活中无处不在，充分利用好电脑、手机，及时获取相关信息，拓展学生视野，提高政治素养。在学习《人民代表大会制度》这一节的时候，我们充分利用了互联网，让学生对我国的政权体系有了比较清晰的认识。我们在课堂上打开中国人大网、中国政府网，将人大组织机构和国务院组织机构图片展示给学生，抽象的知识一下就变得生动了。在学习《文化生活》时，我们有选择地给学生观看了《美丽中国》纪录片的相关视频，让学生直观感受到了中华民族文化的博大精深，增强了对中华文化的认同感。
（三）时政热点，及时利用
政治课堂，时政知识的运用是必不可少的。我们通过两种方式利用时政材料，激发学生兴趣。一是每堂课都有“课前讲新闻”环节。我们将学生分组，提前一周安排学生准备，选取他们感兴趣的时政新闻，做成PPT课件，在下周课堂上展示。这让学生更加关注政治生活，也提升了他们分析、综合信息的能力，还锻炼了他们的表达能力。二是教师在备课时，选取和本堂课相关的时政材料，和学生分享，引导学生树立正确的价值观、人生觀。我们在分析如何解决就业问题的时候，就提出了这样的问题：只要劳动者能力强、观念正确，就能顺利实现就业吗？借此引出解决就业问题，还需要党和国家共同努力。并且将乌克兰发生颜色革命导致成为欧洲倒数第一的时政材料展示出来，引导学生正确看待香港部分学生错误的价值观和行为。学生对此兴趣浓厚，讨论得非常热烈，也进一步加深了学生对国家对执政党的认可。
结束语
总的来说，提升学生对政治课程学习兴趣、充分发挥学生学习政治的主体作用是学好政治的重要一环。教师在政治课堂上，应该根据本校、本班学生实际情况，采用灵活有效的教学方式，提高学生学习兴趣，提高课堂教学效率，实现课程教学目标。政治教师一定要深入领会、全面贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，切实强化办好思政课的责任意识和使命担当，努力将高中政治课变成立德树人的重要阵地和铸魂育人的第一课堂。
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