论文部分内容阅读
摘要：在开展学前教育的过程中，不仅要对孩子进行智力上的启蒙，而还需要做好的一个项目就是让孩子能够拥有一个更加健康的体魄与人格，而在这二者之间，很明显，人格的培养对一个人的成长而言才是至关重要的。因此，本文主要从体育游戏入手，分析了体育游戏对于培养孩子的健康人格的作用以及相关的践行方法，旨在让更多的幼儿教育工作者们可以认识到体育游戏的重要性，认识到人格培养的重要性，让孩子能够从小养成良好的行为习惯，在未来的成长中更具表现力。
关键词：体育;幼儿;游戏;人格;培育
相信大部分带过孩子的可能都知道，孩子生性好动，似乎不让他们活动是一件非常痛苦的事情。因此，在开展幼儿教育的时候，教师就需要注意到这一点，在满足孩子活动需求的时候还要抓住机会对孩子开展相关的教育，而体育游戏就是一个很好的媒介。在开展体育游戏的过程中，既可以满足孩子的好动的需求，还可以在设计游戏的过程中为孩子提供人际交往以及开展实践活动的机会，为形成健康人格营造合适的培养环境。下面是笔者对此的一些具体研究：
一、游戏的吸引力
对于小孩子而言，体育游戏可以算得上是他们生活中最大的欢乐了，但是在传统的观念中，家长们都会对游戏活动有一些偏见，认为游戏就是不务正业的玩。但是事实上，游戏对孩子的吸引力是极为强大的，但是游戏对孩子的积极影响也是很大的，如果能够好好利用这样的积极影响，让游戏的消极影响被掩埋，这样的话，游戏的吸引力也就显得不再那么难以接受了。而游戏的吸引力归根究底还是因为剩余精力无处释放，而通过游戏，他们既可以收获快乐，还能够让好动因子得到平静。因此，游戏就成了他们的最佳选择。所以，从这一方面而言，游戏对幼儿的吸引力也是情有可原的，因此，如果教师利用这样的吸引力开展与培育孩子健康人格相关的体育游戏，相信孩子也能够在这样的活动中成长得更好。
二、体育游戏对幼儿人格培养的重要性所在
1.实现人际交往需要
在开展体育游戏的过程中，教师可以选择一些需要团队合作才能够完成的游戏，这样的话，幼儿之间的关系也可以得到进一步的促进，为幼儿的人际交往营造一个良好的环境。比如说，教师可以在体育活动期间开展一个接力赛，用小场地开展一个小型的接力赛，以两队为单位开展竞赛活动，而具体如何安排则要孩子自行决定。这时候，幼儿就需要对其他的同学开展了解，问清楚各自的优势所在，并在这样的交流过程中收获友谊。或者是开展“夹气球”的游戏，让两个幼儿一组，背对背夹气球跑过一段距离，但是气球不能掉，否则就要从头开始，时间短者为胜。在这样的游戏中，需要的也是幼儿们之间的配合，配合得好，自然就不会出现很大的问题，而这样的体育游戏既能够很好地引起幼儿的兴趣，收获快乐，还能够让幼儿的人际交往得到扩大，收获友谊。
2.帮助道德行为习惯的养成
如果体育游戏利用得好，那么它不仅不会对孩子的成长造成阻碍，还可以对孩子的健康人格的形成起一定的推动作用。而其中健康人格就包括了一项很重要的内容，那就是思想道德品质的培养。在开展游戏的过程中，教师还需要用灵活多变的游戏让幼儿从中领会到其深层的含义。比如说教师可以开展一个过独木桥的活动，在保证孩子的安全的时候，将幼儿们分为若干个小组，让幼儿跨过独木桥。而在这一过程中，有些组选择自顾自的，一个一个过独木桥，有些组则选择相互帮助，相互鼓励通过独木桥。在这样的情况下，教师在开展完活动的时候就可以问幼儿一个问题“你们觉得相互帮助过独木桥更快呢？还是一个一个过更快呢？你们觉得哪一种更让你们开心呢？”在这样的问题下，幼儿就可以充分地对自己的行为展开剖析。而接下来，教师就可以趁机对孩子开展一定的思想教育工作。但是这样的教育需要的就是实例，在开展活动之后开展最合适不过。就拿这次过独木桥而言，教师就可以在活动结束之后让幼儿明白相互帮助以及合作的重要性，让幼儿明白助人的快乐，让幼儿懂得一起努力的那种乐趣。这样的话，幼儿的健康的人格就可以潜移默化地受到这样的体育游戏活动的影响，帮助幼儿健康成长。
三、借助体育游戏培养健康人格的方式方法
1.改变传统思想
改变传统思想是科学开展体育游戏的基础，而其中改变的不仅仅是教师的思想，更多的还是家长的思想，如果教师的工作得到家长的支持，那么相关工作的开展必然也会更加顺利。因此，在开展体育活动期间，教师也要定期开展一些家长会，让家长们明白体育游戏对孩子的积极作用，让家长能够在孩子玩游戏的时候开展正确的引导，让孩子的人格在这样的有意的引导中更加健康地发展下去。
2.因时而变，保持多样化特征
要想让体育游戏真正发挥出作用，不仅需要改变思想，寻找更加多样化的游戏方式也是极为重要的。在开展体育游戏的时候教师也要学会在不同的场合选择不同的游戏项目，在不同的培养目的面前选择不一样的体育游戏。这样一来，体育游戏才能够发挥出真正的作用，为培养幼儿的健康人格贡献最大的力量。因此，教师在设计游戏的时候，就需要保持一种多样化的特征，既让幼儿对游戏充满新鲜感，不破坏体育游戏对孩子的吸引力，又能够让游戏活动更加有助于孩子的成长。
总结：总而言之，身为教育工作者，不仅要对孩子的智力上的开发负责，让幼儿得到一定的启蒙，而更重要的则是帮助幼儿形成一个健康向上的人格，让孩子在未来的人际交往中能够有一个更好的基础，为幼儿未来的全方面发展做好充分的准备。而要想培养孩子的健康人格，主要是需要帮助幼儿形成良好的行为习惯，让幼儿在人际交往中能够保持风度，成为一个有道德、有文化、有理想的社会主义青少年。而体育游戏的加入则为这样的教学目的提供了一个很好的契机。因此，在开展幼儿教育活动的时候，教育工作者们完全可以将体育游戏这一个教学项目好好利用，让它发挥出最大的教育作用。
参考文献：
[1]朱晓燕. 在体育游戏中培养幼儿健康的心理[C]. .中国教育学术论坛（第二卷）.：中国教育教学丛书编委会，2006：893-894.
[2]畢伟民，张坤.试论体育游戏对增进幼儿健康心理的价值[J].科技信息（学术研究），2008（05）：263.
[3]刘琪，洪燕燕.体育游戏对幼儿健康人格发展的探讨[J].山东体育学院学报，2006（06）：66-68.
[4]王丽. 开展户外体育游戏，促进幼儿健康发展[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：145.
关键词：体育;幼儿;游戏;人格;培育
相信大部分带过孩子的可能都知道，孩子生性好动，似乎不让他们活动是一件非常痛苦的事情。因此，在开展幼儿教育的时候，教师就需要注意到这一点，在满足孩子活动需求的时候还要抓住机会对孩子开展相关的教育，而体育游戏就是一个很好的媒介。在开展体育游戏的过程中，既可以满足孩子的好动的需求，还可以在设计游戏的过程中为孩子提供人际交往以及开展实践活动的机会，为形成健康人格营造合适的培养环境。下面是笔者对此的一些具体研究：
一、游戏的吸引力
对于小孩子而言，体育游戏可以算得上是他们生活中最大的欢乐了，但是在传统的观念中，家长们都会对游戏活动有一些偏见，认为游戏就是不务正业的玩。但是事实上，游戏对孩子的吸引力是极为强大的，但是游戏对孩子的积极影响也是很大的，如果能够好好利用这样的积极影响，让游戏的消极影响被掩埋，这样的话，游戏的吸引力也就显得不再那么难以接受了。而游戏的吸引力归根究底还是因为剩余精力无处释放，而通过游戏，他们既可以收获快乐，还能够让好动因子得到平静。因此，游戏就成了他们的最佳选择。所以，从这一方面而言，游戏对幼儿的吸引力也是情有可原的，因此，如果教师利用这样的吸引力开展与培育孩子健康人格相关的体育游戏，相信孩子也能够在这样的活动中成长得更好。
二、体育游戏对幼儿人格培养的重要性所在
1.实现人际交往需要
在开展体育游戏的过程中，教师可以选择一些需要团队合作才能够完成的游戏，这样的话，幼儿之间的关系也可以得到进一步的促进，为幼儿的人际交往营造一个良好的环境。比如说，教师可以在体育活动期间开展一个接力赛，用小场地开展一个小型的接力赛，以两队为单位开展竞赛活动，而具体如何安排则要孩子自行决定。这时候，幼儿就需要对其他的同学开展了解，问清楚各自的优势所在，并在这样的交流过程中收获友谊。或者是开展“夹气球”的游戏，让两个幼儿一组，背对背夹气球跑过一段距离，但是气球不能掉，否则就要从头开始，时间短者为胜。在这样的游戏中，需要的也是幼儿们之间的配合，配合得好，自然就不会出现很大的问题，而这样的体育游戏既能够很好地引起幼儿的兴趣，收获快乐，还能够让幼儿的人际交往得到扩大，收获友谊。
2.帮助道德行为习惯的养成
如果体育游戏利用得好，那么它不仅不会对孩子的成长造成阻碍，还可以对孩子的健康人格的形成起一定的推动作用。而其中健康人格就包括了一项很重要的内容，那就是思想道德品质的培养。在开展游戏的过程中，教师还需要用灵活多变的游戏让幼儿从中领会到其深层的含义。比如说教师可以开展一个过独木桥的活动，在保证孩子的安全的时候，将幼儿们分为若干个小组，让幼儿跨过独木桥。而在这一过程中，有些组选择自顾自的，一个一个过独木桥，有些组则选择相互帮助，相互鼓励通过独木桥。在这样的情况下，教师在开展完活动的时候就可以问幼儿一个问题“你们觉得相互帮助过独木桥更快呢？还是一个一个过更快呢？你们觉得哪一种更让你们开心呢？”在这样的问题下，幼儿就可以充分地对自己的行为展开剖析。而接下来，教师就可以趁机对孩子开展一定的思想教育工作。但是这样的教育需要的就是实例，在开展活动之后开展最合适不过。就拿这次过独木桥而言，教师就可以在活动结束之后让幼儿明白相互帮助以及合作的重要性，让幼儿明白助人的快乐，让幼儿懂得一起努力的那种乐趣。这样的话，幼儿的健康的人格就可以潜移默化地受到这样的体育游戏活动的影响，帮助幼儿健康成长。
三、借助体育游戏培养健康人格的方式方法
1.改变传统思想
改变传统思想是科学开展体育游戏的基础，而其中改变的不仅仅是教师的思想，更多的还是家长的思想，如果教师的工作得到家长的支持，那么相关工作的开展必然也会更加顺利。因此，在开展体育活动期间，教师也要定期开展一些家长会，让家长们明白体育游戏对孩子的积极作用，让家长能够在孩子玩游戏的时候开展正确的引导，让孩子的人格在这样的有意的引导中更加健康地发展下去。
2.因时而变，保持多样化特征
要想让体育游戏真正发挥出作用，不仅需要改变思想，寻找更加多样化的游戏方式也是极为重要的。在开展体育游戏的时候教师也要学会在不同的场合选择不同的游戏项目，在不同的培养目的面前选择不一样的体育游戏。这样一来，体育游戏才能够发挥出真正的作用，为培养幼儿的健康人格贡献最大的力量。因此，教师在设计游戏的时候，就需要保持一种多样化的特征，既让幼儿对游戏充满新鲜感，不破坏体育游戏对孩子的吸引力，又能够让游戏活动更加有助于孩子的成长。
总结：总而言之，身为教育工作者，不仅要对孩子的智力上的开发负责，让幼儿得到一定的启蒙，而更重要的则是帮助幼儿形成一个健康向上的人格，让孩子在未来的人际交往中能够有一个更好的基础，为幼儿未来的全方面发展做好充分的准备。而要想培养孩子的健康人格，主要是需要帮助幼儿形成良好的行为习惯，让幼儿在人际交往中能够保持风度，成为一个有道德、有文化、有理想的社会主义青少年。而体育游戏的加入则为这样的教学目的提供了一个很好的契机。因此，在开展幼儿教育活动的时候，教育工作者们完全可以将体育游戏这一个教学项目好好利用，让它发挥出最大的教育作用。
参考文献：
[1]朱晓燕. 在体育游戏中培养幼儿健康的心理[C]. .中国教育学术论坛（第二卷）.：中国教育教学丛书编委会，2006：893-894.
[2]畢伟民，张坤.试论体育游戏对增进幼儿健康心理的价值[J].科技信息（学术研究），2008（05）：263.
[3]刘琪，洪燕燕.体育游戏对幼儿健康人格发展的探讨[J].山东体育学院学报，2006（06）：66-68.
[4]王丽. 开展户外体育游戏，促进幼儿健康发展[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：145.