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【摘 要】英语作为一门语言学科，本身就含有深厚的文化底蕴，而高中生处于学习的关键时期，应加强人文素养教育，从而为进入大学做准备。本文拟就人文素养作简要的分析，为高中英语教学提供参考思路，探索在高中英语教学中渗透学生人文素养培养的技术路径，以实现提高高中英语教学的质量和水平的同时，提升学生的人文素养，实质性地开展素质教育。
【关键词】高中英语；人文教育；策略探讨
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）21-0074-02
高中英语教学过程中主要通过指导学生通过英语学习及相应的实践活动逐步掌握英语口语、语法知识及技能等，提高学生语言实际运用能力，还需要一定程度上磨练学生意志，拓展学生的眼界，丰富学生的生活阅历，开发学生的思维空间，发展学生的个性，提高学生的人文素养。教师一定要提高对学生人文素养的重视程度，对教学模式和方法进行改进和创新，不断提高教学的质量和效果，提升学生的专业水平以及综合素质，从而为学生的未来发展打下一个良好基础。
一、高中英语的人文素养
高中是学生学习的关键时期，在这一时期对学生进行人文素养培养直观重要[1]。而高中英语作为一门语言类学科，在教学中关注学生人文素养的培养，主要起到以下几方面的作用：第一，高中英语中的很多内容描述了自然风景及科学知识，同时这些内容的讲解有助于激发学生对大自然及生态科学的热爱，是学生树立起保护自然及环境的观念，提升学生个人修养。第二，高中英语中常常将某一伟人或者名人的奋斗奋斗事迹作为阅读素材，通过此类文章的讲解，能够为学生树立良好奋斗榜样，激发学生的探究精神。
二、不断丰富高中英语第二课堂
教师在进行高中英语教学过程中，如果知识单纯的依靠英语课堂讲解来培养学生的人文素养，是无法满足学生自身需求的。因此，在今后的高中英语教学过程中，教师应该积极的开展第二课堂，从而进一步加快对学生人文素养培养的效率。比如：教师在英语的教学中，可以适当的应用现代化信息技术，为学生开展网络课堂，并且积极的引导学生主动的参与到网络课堂教学活动中，确保学生的人文素养可以得到全面的提升。除此之外，教师也可以积极的开展英语课外活动，再比如：开展英语文化讲座以及英语文化演讲比赛等，加大对学生人文素养培养的力度，让学生意识到具备人文素养的重要性，调动学生学习英语的积极性，从而为学生人文素养培养奠定一个良好基础。
三、为学生营造良好的人文环境
在实际的高中英语教学过程中，教师可以通过为学生营造良好的人文环境，来进一步提高学生的人文素养。比如：教师在进行高中英语教学时，可以积极的引导和鼓励学生进行文化交流，让学生在宽松、愉快的环境中学习，从而提高学生的人文素养。除此之外，各个学校在发展过程中，也要加大对学生人文素养培养的重视程度，不断加强校园的学习氛围，多增加一些人文方面的布置，让校园看起来更有文化气息，不断感染和熏陶学生，这样不仅可以全面提高对学生人文素养培养的效果，还可以很大程度上促进了学生的未来发展和进步。
四、结合信息技术进行教学
21世纪的我们已经进入了高速信息化时代，高中英语教师在教学过程中应该及时的利用信息技术，彻底摒弃传统思维模式，不断创新自身的教学理念和教学思维，从而不断完善英语教学效果。高中英语教师应该注重对于学生口语知识的训练，让学生能够把理论知识与实际行动完美结合在一起，进而不断提升自己的人文情怀。高中英语教师还应该不断的根据学生的接受知识水平，及时的调整教学方式，设计出丰富多彩的教学任务活動，从而让学生在亲自参与的过程中，学习知识，提高人文素养。
五、创设人文教学话题
关于人文素养的素材有很多，因此，教师在人文课堂的教学中，应对人文素养的内容进行有效发掘。在高中英语教材中，对于人文素养的内容涉及较广，如异国风情、人文历史以及健康饮食等，所以，教师在构建人文课堂时，必须采取切实有效的教学方法，对学生进行充分引导，使学生的情感受到人文素养的熏陶，進而有效激发学生的人文素养。教师在创设人文教学话题时，应注重与教材的结合，并在课堂中让学生根据学习内容进行主动探讨，使学生在探讨的过程中收获思想的启迪，从而促进高中学生人文素养的有效提升。例如，在学习《Amazing people》时，教师应为学生创设人文话题，激发学生探索人文素养的能力，从而有效提高教学效率。在开始时，教师可以先借助多媒体技术，向学生展示出贝多芬、张衡以及比尔？盖茨等的照片，而后提出问题，如What common characteristics do these people share？让学生根据问题进行充分讨论，并发现他们身上存在的优秀品质，进而对学生产生启迪作用，以实现提升学生人文素养水平的目的。
六、设计有效的教学手段
教师在英语人文课堂的教学中，应设计有效的教学手段，而提升学生的人文素养。教师可以通过启发的方式，让学生对人文精神能够有一定的感悟，使学生在情感能够在此过程中获得有效释放，从而充分发掘出学生的人文思想，促进学生人文素养的提升。在此过程中，教师应对学生进行有效引导，激发学生的学习积极性，并且应不断丰富自身的教学手段，以自身的进步来促进学生的进步，发挥出教师的引导作用，帮助学生找寻到最为适合的学习方式，以及构建学生的人文知识体系，使高中学生获得全面的发展与进步。例如，在学习《The environment》时，教师应对学生进行有效启发，利用多媒体技术，播放出我国环境状况的视频，并根据英语教学内容，让学生对环境问题进行思考，引发学生对环境的重视，使学生的情感被激发出来，并借助此，促进学生人文素养的提升，进而有效提升英语人文课堂的教学效率，使学生获得健康全面发展与进步。
我国对学生人文素养的培养非常重视，教师应该注意在课堂上加强对学生文化素养的培养，提高学生的综合素质。学校应该在校园的文化建设中大力宣传文化素养的重要性，教师也应该在课堂中营造培养人文素养的氛围，给学生提升人文素养营造一个好的环境，教师在教学的过程中应该给予学生足够的人文关怀，积极鼓励学生，让学生对学习产生信心，提高学习的主动性。文化素养的培养不仅能够帮助学生提高综合素质，也能够将学生培养成为高素质、全面发展的人才。
参考文献
[1]曾佳佳.高中英语教学中人文素养培养的现状调查及对策研究[D].湖南科技大学，2011.
[2]蔡婷.初中英语教育文化价值研究——基于人文的角度[D].湖南师范大学硕士学位论文，2012.
[3]杨云瑶.利用高中英语教材培养学生的人文素养[J].课程教材教学研究，2015，（3）.
【关键词】高中英语；人文教育；策略探讨
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）21-0074-02
高中英语教学过程中主要通过指导学生通过英语学习及相应的实践活动逐步掌握英语口语、语法知识及技能等，提高学生语言实际运用能力，还需要一定程度上磨练学生意志，拓展学生的眼界，丰富学生的生活阅历，开发学生的思维空间，发展学生的个性，提高学生的人文素养。教师一定要提高对学生人文素养的重视程度，对教学模式和方法进行改进和创新，不断提高教学的质量和效果，提升学生的专业水平以及综合素质，从而为学生的未来发展打下一个良好基础。
一、高中英语的人文素养
高中是学生学习的关键时期，在这一时期对学生进行人文素养培养直观重要[1]。而高中英语作为一门语言类学科，在教学中关注学生人文素养的培养，主要起到以下几方面的作用：第一，高中英语中的很多内容描述了自然风景及科学知识，同时这些内容的讲解有助于激发学生对大自然及生态科学的热爱，是学生树立起保护自然及环境的观念，提升学生个人修养。第二，高中英语中常常将某一伟人或者名人的奋斗奋斗事迹作为阅读素材，通过此类文章的讲解，能够为学生树立良好奋斗榜样，激发学生的探究精神。
二、不断丰富高中英语第二课堂
教师在进行高中英语教学过程中，如果知识单纯的依靠英语课堂讲解来培养学生的人文素养，是无法满足学生自身需求的。因此，在今后的高中英语教学过程中，教师应该积极的开展第二课堂，从而进一步加快对学生人文素养培养的效率。比如：教师在英语的教学中，可以适当的应用现代化信息技术，为学生开展网络课堂，并且积极的引导学生主动的参与到网络课堂教学活动中，确保学生的人文素养可以得到全面的提升。除此之外，教师也可以积极的开展英语课外活动，再比如：开展英语文化讲座以及英语文化演讲比赛等，加大对学生人文素养培养的力度，让学生意识到具备人文素养的重要性，调动学生学习英语的积极性，从而为学生人文素养培养奠定一个良好基础。
三、为学生营造良好的人文环境
在实际的高中英语教学过程中，教师可以通过为学生营造良好的人文环境，来进一步提高学生的人文素养。比如：教师在进行高中英语教学时，可以积极的引导和鼓励学生进行文化交流，让学生在宽松、愉快的环境中学习，从而提高学生的人文素养。除此之外，各个学校在发展过程中，也要加大对学生人文素养培养的重视程度，不断加强校园的学习氛围，多增加一些人文方面的布置，让校园看起来更有文化气息，不断感染和熏陶学生，这样不仅可以全面提高对学生人文素养培养的效果，还可以很大程度上促进了学生的未来发展和进步。
四、结合信息技术进行教学
21世纪的我们已经进入了高速信息化时代，高中英语教师在教学过程中应该及时的利用信息技术，彻底摒弃传统思维模式，不断创新自身的教学理念和教学思维，从而不断完善英语教学效果。高中英语教师应该注重对于学生口语知识的训练，让学生能够把理论知识与实际行动完美结合在一起，进而不断提升自己的人文情怀。高中英语教师还应该不断的根据学生的接受知识水平，及时的调整教学方式，设计出丰富多彩的教学任务活動，从而让学生在亲自参与的过程中，学习知识，提高人文素养。
五、创设人文教学话题
关于人文素养的素材有很多，因此，教师在人文课堂的教学中，应对人文素养的内容进行有效发掘。在高中英语教材中，对于人文素养的内容涉及较广，如异国风情、人文历史以及健康饮食等，所以，教师在构建人文课堂时，必须采取切实有效的教学方法，对学生进行充分引导，使学生的情感受到人文素养的熏陶，進而有效激发学生的人文素养。教师在创设人文教学话题时，应注重与教材的结合，并在课堂中让学生根据学习内容进行主动探讨，使学生在探讨的过程中收获思想的启迪，从而促进高中学生人文素养的有效提升。例如，在学习《Amazing people》时，教师应为学生创设人文话题，激发学生探索人文素养的能力，从而有效提高教学效率。在开始时，教师可以先借助多媒体技术，向学生展示出贝多芬、张衡以及比尔？盖茨等的照片，而后提出问题，如What common characteristics do these people share？让学生根据问题进行充分讨论，并发现他们身上存在的优秀品质，进而对学生产生启迪作用，以实现提升学生人文素养水平的目的。
六、设计有效的教学手段
教师在英语人文课堂的教学中，应设计有效的教学手段，而提升学生的人文素养。教师可以通过启发的方式，让学生对人文精神能够有一定的感悟，使学生在情感能够在此过程中获得有效释放，从而充分发掘出学生的人文思想，促进学生人文素养的提升。在此过程中，教师应对学生进行有效引导，激发学生的学习积极性，并且应不断丰富自身的教学手段，以自身的进步来促进学生的进步，发挥出教师的引导作用，帮助学生找寻到最为适合的学习方式，以及构建学生的人文知识体系，使高中学生获得全面的发展与进步。例如，在学习《The environment》时，教师应对学生进行有效启发，利用多媒体技术，播放出我国环境状况的视频，并根据英语教学内容，让学生对环境问题进行思考，引发学生对环境的重视，使学生的情感被激发出来，并借助此，促进学生人文素养的提升，进而有效提升英语人文课堂的教学效率，使学生获得健康全面发展与进步。
我国对学生人文素养的培养非常重视，教师应该注意在课堂上加强对学生文化素养的培养，提高学生的综合素质。学校应该在校园的文化建设中大力宣传文化素养的重要性，教师也应该在课堂中营造培养人文素养的氛围，给学生提升人文素养营造一个好的环境，教师在教学的过程中应该给予学生足够的人文关怀，积极鼓励学生，让学生对学习产生信心，提高学习的主动性。文化素养的培养不仅能够帮助学生提高综合素质，也能够将学生培养成为高素质、全面发展的人才。
参考文献
[1]曾佳佳.高中英语教学中人文素养培养的现状调查及对策研究[D].湖南科技大学，2011.
[2]蔡婷.初中英语教育文化价值研究——基于人文的角度[D].湖南师范大学硕士学位论文，2012.
[3]杨云瑶.利用高中英语教材培养学生的人文素养[J].课程教材教学研究，2015，（3）.