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【摘要】随着新课程的不断更改，教育理念不断升级更新，教学更迫切的需要老师运用新颖的教学手段来提升教学水平。本文分析了当前小学语文教学中普遍存在的问题，并就趣味性教学在小学语文学科中的应用进行了阐述。
【关键词】趣味性教学 语文学科 兴趣 方法
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0128-02
语文学科的学习对学生来说至关重要，而学好语文的一个重要的方法就是趣味性教学。在小学语文学科教学过程中，应用趣味性教学，让学生更喜欢语文课堂，更好的融入进去，提高学生学习语文的兴趣。时代在不断进步，教育方式也在不断改进，一个好的教学方法可以更好的提高教学水平。枯燥无味的的应试教育只强调学生成绩以及学校升学率，而学生本身的兴趣、好奇心等等都被“抛弃”了。趣味性教学就是要改变小学语文教学的现状，提升学生学习语文的兴趣，让学生更好的掌握语文的相关知识，促进学生全面发展。
一、小学语文教学中普遍存在的问题
1.教学方式单一、枯燥、不灵活
小学教师在教学过程中带着沉重的教学任务和家长对好成绩的期望，并且不断向学生“灌输式”的讲解知识，学生上学的目的便成了考一个好的分数。每天学习的过程就是“老师说，学生听；老师写，学生记”，然后就是不断的预习、复习、看笔记，学生没有自主性思考的空间。真正的让小学语文的学习成为了“学海无涯苦作舟”。
2.只重课本教育，不重全面发展
课本是学生学习小学语文的重要参考，而老师更是过分的依靠教材进行教学活动。每天上课，老师第一句话就是打开课本多少多少页。在讲课过程中，看到重要的信息，就让学生将里面的重点画下来，再将好的句子背下来，就连最后的课下作业也根据课本来留，来为考试做好万全准备。复习的时候，也是让学生多看看课本，好像课本就是小学语文的“灵魂”，而德、智、体、美、劳全面发展的观念被渐渐忽略。
3.忽视趣味性教学的重要性
教师教学习惯了单一的授课方式，认为学生只要把我们所讲的知识全部记下来、掌握住，考试就肯定没有问题。从而小学学生的学习目的就应了那句话“分分分，学生的命根”。学生不断的被动接受知识，忍受来自学习的压力，学生所掌握的知识不能达到持久记忆的效果。小学语文教学中教师忽略了趣味性教学，认为多种多样的教学方式，既混乱又效果不好，会让学生忽略知识的学习，影响学生提高成绩。学者认为趣味性教学，才能更好的让学生体会学习语文的乐趣，真正的掌握语文知识。
二、趣味性教学在小学语文课堂中的应用
1.营造课堂气氛，让学生积极参与
小学生喜欢未知的一切，光从课本的文字中很难看到更多的有趣的东西，所以老师要营造一个良好的课堂氛围，让学生感觉融在其中。例如，在教学生《安塞腰鼓》这篇课文时，让学生闭上眼睛，用耳朵听出腰鼓的激情和热烈。然后再为学生播放一下安塞腰鼓的视频，给学生更直观的视觉震撼，印在学生脑中。让他们在看这篇课文时，从字里行间感受腰鼓的壮烈。在听完后，让学生自主进行朗读，提高学生学习课文的兴趣，开拓学生眼界，提高学习质量。
2.走进课堂，走进自然，充分理解课文的情感
学生在读课文时，光靠想象去理解作者所表达的情感是不够的，再者，让学生多读几遍可能会产生厌倦的感觉。这时老师可以带着学生走进大自然，增添学习课本的趣味性。例如，在学习朱自清的《春》的时候，带学生去野外去看一看，去看看桃花有几瓣、柳条有多柔软、小草冒出几许生机、蝴蝶是否已经出现。让他们在大自然中嬉戏玩闹，体会课本中‘打两个滚，踢几脚球’的乐趣。然后回课堂，让学生有感而发，写一篇观后感，再进行课堂展示，让他们交流思想，以便对课文有更深、更多的理解。所以，教师要让学生带着课文的内容，去自然中感悟，理解文章的真谛，让他们更期待接下来的学习。
3.开展课堂趣味性游戏竞赛
词汇的积累十分重要，掌握大量的词汇才能写出更好的作文。而四字成语对小学生来说是很难掌握的，不容易背下来且难以理解。所以，开展趣味性成龙接龙游戏竞赛，可以激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性，通过这样的方法来帮助小学生掌握更多的成语，对于教学来说，对于学生来说，就变得十分重要了。成语接龙竞赛可以如下进行，每次上课在黑板上写20个成语，让学生下课去背诵，这二十个成语的最后一个字和下一句成语的第一个字相同，首尾相接不断，形成长龙。例如，胸有成竹、竹报平安、安富尊荣、荣华富贵、贵耳贱目等。在第二天上课时，由老师开头说第一个成语，然后学生进行抢答，答对的加一分，由老师统计在教室墙上，每周对前三名进行当中奖励，给他们学习成语的动力，以促进全体学生共同发展。利用趣味性教学竞赛，提升学生掌握成语的能力，让他们明白知识的重要性。
4.让语文课堂情景化
小学生由于年龄较小，理解知识的能力较差，老师在教学过程中要将课本知识更好的展现出来，有目的的引导学生让他们对课本知识感兴趣。例如，在教《龟兔赛跑》时，老师可以拿一只乌龟到课堂上，让学生参观，看一看烏龟爬的速度，然后播放一下兔子奔跑的视频，告诉学生其速度可达每小时50千米。让学生体会此故事的寓意，不可轻视他人，虚心使人进步，骄傲使人落后，要脚踏实地的做事情不半途而废才能取得成功。趣味性教学满足了学生的求知欲，让学生对知识有更好的理解，更好的达到了教育的目的。
参考文献：
[1]姚春燕；小学语文教学中如何搞好游戏化[J]；新课程（中）；2011年04期.
[2]王建花；浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用[J]；新课程（上）；2018年01期.
【关键词】趣味性教学 语文学科 兴趣 方法
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0128-02
语文学科的学习对学生来说至关重要，而学好语文的一个重要的方法就是趣味性教学。在小学语文学科教学过程中，应用趣味性教学，让学生更喜欢语文课堂，更好的融入进去，提高学生学习语文的兴趣。时代在不断进步，教育方式也在不断改进，一个好的教学方法可以更好的提高教学水平。枯燥无味的的应试教育只强调学生成绩以及学校升学率，而学生本身的兴趣、好奇心等等都被“抛弃”了。趣味性教学就是要改变小学语文教学的现状，提升学生学习语文的兴趣，让学生更好的掌握语文的相关知识，促进学生全面发展。
一、小学语文教学中普遍存在的问题
1.教学方式单一、枯燥、不灵活
小学教师在教学过程中带着沉重的教学任务和家长对好成绩的期望，并且不断向学生“灌输式”的讲解知识，学生上学的目的便成了考一个好的分数。每天学习的过程就是“老师说，学生听；老师写，学生记”，然后就是不断的预习、复习、看笔记，学生没有自主性思考的空间。真正的让小学语文的学习成为了“学海无涯苦作舟”。
2.只重课本教育，不重全面发展
课本是学生学习小学语文的重要参考，而老师更是过分的依靠教材进行教学活动。每天上课，老师第一句话就是打开课本多少多少页。在讲课过程中，看到重要的信息，就让学生将里面的重点画下来，再将好的句子背下来，就连最后的课下作业也根据课本来留，来为考试做好万全准备。复习的时候，也是让学生多看看课本，好像课本就是小学语文的“灵魂”，而德、智、体、美、劳全面发展的观念被渐渐忽略。
3.忽视趣味性教学的重要性
教师教学习惯了单一的授课方式，认为学生只要把我们所讲的知识全部记下来、掌握住，考试就肯定没有问题。从而小学学生的学习目的就应了那句话“分分分，学生的命根”。学生不断的被动接受知识，忍受来自学习的压力，学生所掌握的知识不能达到持久记忆的效果。小学语文教学中教师忽略了趣味性教学，认为多种多样的教学方式，既混乱又效果不好，会让学生忽略知识的学习，影响学生提高成绩。学者认为趣味性教学，才能更好的让学生体会学习语文的乐趣，真正的掌握语文知识。
二、趣味性教学在小学语文课堂中的应用
1.营造课堂气氛，让学生积极参与
小学生喜欢未知的一切，光从课本的文字中很难看到更多的有趣的东西，所以老师要营造一个良好的课堂氛围，让学生感觉融在其中。例如，在教学生《安塞腰鼓》这篇课文时，让学生闭上眼睛，用耳朵听出腰鼓的激情和热烈。然后再为学生播放一下安塞腰鼓的视频，给学生更直观的视觉震撼，印在学生脑中。让他们在看这篇课文时，从字里行间感受腰鼓的壮烈。在听完后，让学生自主进行朗读，提高学生学习课文的兴趣，开拓学生眼界，提高学习质量。
2.走进课堂，走进自然，充分理解课文的情感
学生在读课文时，光靠想象去理解作者所表达的情感是不够的，再者，让学生多读几遍可能会产生厌倦的感觉。这时老师可以带着学生走进大自然，增添学习课本的趣味性。例如，在学习朱自清的《春》的时候，带学生去野外去看一看，去看看桃花有几瓣、柳条有多柔软、小草冒出几许生机、蝴蝶是否已经出现。让他们在大自然中嬉戏玩闹，体会课本中‘打两个滚，踢几脚球’的乐趣。然后回课堂，让学生有感而发，写一篇观后感，再进行课堂展示，让他们交流思想，以便对课文有更深、更多的理解。所以，教师要让学生带着课文的内容，去自然中感悟，理解文章的真谛，让他们更期待接下来的学习。
3.开展课堂趣味性游戏竞赛
词汇的积累十分重要，掌握大量的词汇才能写出更好的作文。而四字成语对小学生来说是很难掌握的，不容易背下来且难以理解。所以，开展趣味性成龙接龙游戏竞赛，可以激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性，通过这样的方法来帮助小学生掌握更多的成语，对于教学来说，对于学生来说，就变得十分重要了。成语接龙竞赛可以如下进行，每次上课在黑板上写20个成语，让学生下课去背诵，这二十个成语的最后一个字和下一句成语的第一个字相同，首尾相接不断，形成长龙。例如，胸有成竹、竹报平安、安富尊荣、荣华富贵、贵耳贱目等。在第二天上课时，由老师开头说第一个成语，然后学生进行抢答，答对的加一分，由老师统计在教室墙上，每周对前三名进行当中奖励，给他们学习成语的动力，以促进全体学生共同发展。利用趣味性教学竞赛，提升学生掌握成语的能力，让他们明白知识的重要性。
4.让语文课堂情景化
小学生由于年龄较小，理解知识的能力较差，老师在教学过程中要将课本知识更好的展现出来，有目的的引导学生让他们对课本知识感兴趣。例如，在教《龟兔赛跑》时，老师可以拿一只乌龟到课堂上，让学生参观，看一看烏龟爬的速度，然后播放一下兔子奔跑的视频，告诉学生其速度可达每小时50千米。让学生体会此故事的寓意，不可轻视他人，虚心使人进步，骄傲使人落后，要脚踏实地的做事情不半途而废才能取得成功。趣味性教学满足了学生的求知欲，让学生对知识有更好的理解，更好的达到了教育的目的。
参考文献：
[1]姚春燕；小学语文教学中如何搞好游戏化[J]；新课程（中）；2011年04期.
[2]王建花；浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用[J]；新课程（上）；2018年01期.