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摘要：培养学生学习体育的兴趣是提高其体育技能的内在动力，是提高体育教学质量的有效手段。中学体育教学应从以下几个方面来培养学生学习的兴趣：多渠道传递体育知识、信息；教学手段和练习形式要灵活多样；充分发挥学生的主观能动性；把竞赛引入体育教学；寓教于乐，创趣乐学。
关键词：中学生 体育 兴趣
兴趣是最好的老师。当一个人对某种事物产生兴趣时，就会入迷地去追求、去探索。学生一旦对体育产生兴趣，必将成为其提高体育技能的内在动力。那么如何增强中学体育课堂教学的趣味性，激发学生对体育的兴趣，使学生对各项技能的学习变被动为主动，从而提高教学质量呢？笔者结合多年来体育课的教学实践，谈谈如何激发并提高中学生对体育的兴趣。
一、多渠道传递体育知识、信息
1.上好体育理论课。体育理论课是学生获得体育知识和信息的重要途径。教师要利用阴雨天等不利于上室外课的机会，认真备课，结合学生实际，就课标中涉及的体育卫生保健知识中的实践部分的内容，组织学生上好理论课。实践部分的理论知识容易被学生忽视，而教师在室内课上增加图文讲解等室外课无法完成的内容，将会帮助学生进一步理解体育实践中的理论知识，确立正确的理论观念。
2.举办讲座，扩大学生知识面。学生对课堂以外的知识了解得不多，教师要加强体育知识的传授，可以按田径类、球类、体育趣味知识等，分类整理体育知识卡片。教师可分头收集、整理，准备充分后就可举办体育知识讲座，这样既能促进教师自身业务能力的提高，又能拓宽学生的视野。
3.举办小型知识竞赛，巩固、提高学生体育知识的学习。由于体育学科教学的特殊性，学生不可能用大量的时间对体育理论知识进行复习，举办小型知识竞赛可弥补这个不足。适时开展小型知识竞赛，可以丰富校园文化生活，调节学生的身心，巩固并提高学生的体育知识和信息。
二、教学手段和练习形式要灵活多样
1.把“练”与“玩”有机地结合起来，使学生在教师的指导下有目的地在“玩”中“学”，在“学”中“玩”，从而激发学习兴趣，活跃课堂气氛。在课堂教学中，贯彻思想品德教育，增进友谊，达到锻炼的目的，这些是上好体育课的关键。例如耐久跑不仅要有一定的速度，还要具备一定的耐力和顽强的毅力，在教学中要贯彻思想品德教育，讲解马拉松长跑命名的由来，使学生以顽强的毅力跑完规定的距离。为了活跃课堂气氛，缓解过度疲劳，还可以结合游戏教学，使枯燥的练习变得其乐无穷。可通过变换跑的形式，在操场上设计各种图案标志，让学生按着图案的不同标志，定时跑、定距跑、变速跑、变向跑、侧身跑、后退跑、跑跳结合、走跑交替等多种形式进行授课。这样不但激发了学生对耐力跑的练习兴趣，提高了学生学习的积极性，还可以提高学生的耐力、弹跳力、灵敏及应变能力等素质。
2.吸纳教育教学改革的成功经验。体育教学成功经验是值得我们借鉴、推广的，这些经典的范例能为我们的教学工作注入新的活力。情景教学、快乐体育教学及成功教学法能让学生产生全新的感觉，既能体验新的成功享受，也提高了学生的兴趣，同时也能提高教师的教学能力和业务水平。
3.运用现代化教学技术，增强授课的直观性。体育课上，学生主要从教师的示范中领略动作的美，从教师的讲解中感知动作的内涵。而教师示范也会存在不规范、不到位、不准确的情况，运用现代化教学技术，可弥补这个不足。平时，我们可以收集有关的图片、视频资料，自己制作教学课件。集中利用一节课，让学生对某个体育项目相关的教学内容进行深入直观的了解，如可以欣赏并练习简单的有氧健身操、自制轻器械健身操、骑马舞等。学生通过多种渠道获得信息会大大提高对体育美感的享受，同时也会激发并提高学生对体育的兴趣。
三、充分发挥学生的主观能动性
教师要用多种教学方法，充分发挥学生的主观能动性，引发学生的自觉意识，学会自我锻炼的方法。如徒手操是由头颈、上肢、身躯、下肢等身体各部位共同完成的不同动作，其内容丰富，变化多样，能简能繁。教师可先讲解徒手操锻炼目的和编操原理、条件，然后将学生分成若干组，由每个组自己编一套徒手操，教师随时辅导，帮助学生解决编操过程中遇到的困难和问题，然后全班集合，将各组编好的徒手操分组表演。通过评比，优胜劣汰，形成一套学生自己编排的徒手操。这样，学生既锻炼了身体，又学会了自我锻炼的方法，看到自己学习成果，增强了信心，提高了兴趣。学生由单纯的“模仿”变为创造性的“学”，教师也达到了教学目的，取得了良好的教学效果。
四、把竞赛引入体育教学
1.根据中学生的心理、生理特点，实施兴趣教学和愉快教学，竞赛的内容丰富、形式多样，使学生通过竞赛在高昂的情绪中学习多种体育技能，提高运动水平。根据不同的教学内容和教学重点，把体育课安排成各项练习内容相互联系的主题竞赛，使学生在整个教学过程中保持良好的注意力，积极从事各种体育训练。如在篮球课的投篮练习中，如果只要求每个学生投20次，那么学生会漫不经心地为完成任务去投。如果给其规定一个投准15次为优秀、投准10次为良好、投准8次为及格的目标，这样在学生心里会形成一种无形的竞争意识，他们就会努力、认真地投篮。教师则在竞争中不断地给予鼓励和指导，从而达到教学目的，使体育课教学真正达到培养学生自觉锻炼意识、竞争意识、美好情操和集体主义精神的目的，并最终达到学生终生自觉锻炼的目的。
2.定期举办校内运动会，激发学生的体育热情。当学生的体育素质、体育热情积累到一定程度时，就想在适当的场合表现出来，为班级争光，为学校争光。我们要认识到学生这一潜在的体育兴趣，为他们创造竞赛的机会。举办校内运动会是比较好的形式，可进行春季运动会、秋季运动会或拔河比赛等各种小型运动会。根据本校实际情况选择一些比赛项目，以班级为单位组队参赛。通过比赛，可以激发学生的体育兴趣，培养集体主义精神，促进教师教学、训练的积极性。
五、寓教于乐，创趣乐学
教师乐教，学生才能乐学。把“趣味教学”引入体育教学中，学生在愉快的气氛中学习和锻炼，才能更好地掌握体育的基本知识和技能，并在学习中获得愉快的心理感受。游戏是体育课最基本的教学方式，把游戏渗透到体育课的各个环节，可以活跃课堂气氛，更好地完成体育教学。在运动强度较大的体育课将要结束时，放上一首轻柔舒缓的优美乐曲，还可以调节学生的心理，使学生在愉快的心境中懂得体育运动本身就是一种和谐的美。体育教学中“愉快教学”的功能，创造了良好的课堂氛围，同时也使学生产生了轻松、愉快、乐观的心境，从而调动了学生锻炼的积极性，使“愉快教学”在体育教学中更富有魅力。
总之，体育教师应充分注重激发学生的体育兴趣，要认识到此项工作的重要性。既要发挥教师的主导作用，更要注重发挥学生的主体作用，这就要求我们在今后的工作中不断地学习新知识，拓展思路，不断提高自身素质，把体育课上得更好。
（责编 张宇）
关键词：中学生 体育 兴趣
兴趣是最好的老师。当一个人对某种事物产生兴趣时，就会入迷地去追求、去探索。学生一旦对体育产生兴趣，必将成为其提高体育技能的内在动力。那么如何增强中学体育课堂教学的趣味性，激发学生对体育的兴趣，使学生对各项技能的学习变被动为主动，从而提高教学质量呢？笔者结合多年来体育课的教学实践，谈谈如何激发并提高中学生对体育的兴趣。
一、多渠道传递体育知识、信息
1.上好体育理论课。体育理论课是学生获得体育知识和信息的重要途径。教师要利用阴雨天等不利于上室外课的机会，认真备课，结合学生实际，就课标中涉及的体育卫生保健知识中的实践部分的内容，组织学生上好理论课。实践部分的理论知识容易被学生忽视，而教师在室内课上增加图文讲解等室外课无法完成的内容，将会帮助学生进一步理解体育实践中的理论知识，确立正确的理论观念。
2.举办讲座，扩大学生知识面。学生对课堂以外的知识了解得不多，教师要加强体育知识的传授，可以按田径类、球类、体育趣味知识等，分类整理体育知识卡片。教师可分头收集、整理，准备充分后就可举办体育知识讲座，这样既能促进教师自身业务能力的提高，又能拓宽学生的视野。
3.举办小型知识竞赛，巩固、提高学生体育知识的学习。由于体育学科教学的特殊性，学生不可能用大量的时间对体育理论知识进行复习，举办小型知识竞赛可弥补这个不足。适时开展小型知识竞赛，可以丰富校园文化生活，调节学生的身心，巩固并提高学生的体育知识和信息。
二、教学手段和练习形式要灵活多样
1.把“练”与“玩”有机地结合起来，使学生在教师的指导下有目的地在“玩”中“学”，在“学”中“玩”，从而激发学习兴趣，活跃课堂气氛。在课堂教学中，贯彻思想品德教育，增进友谊，达到锻炼的目的，这些是上好体育课的关键。例如耐久跑不仅要有一定的速度，还要具备一定的耐力和顽强的毅力，在教学中要贯彻思想品德教育，讲解马拉松长跑命名的由来，使学生以顽强的毅力跑完规定的距离。为了活跃课堂气氛，缓解过度疲劳，还可以结合游戏教学，使枯燥的练习变得其乐无穷。可通过变换跑的形式，在操场上设计各种图案标志，让学生按着图案的不同标志，定时跑、定距跑、变速跑、变向跑、侧身跑、后退跑、跑跳结合、走跑交替等多种形式进行授课。这样不但激发了学生对耐力跑的练习兴趣，提高了学生学习的积极性，还可以提高学生的耐力、弹跳力、灵敏及应变能力等素质。
2.吸纳教育教学改革的成功经验。体育教学成功经验是值得我们借鉴、推广的，这些经典的范例能为我们的教学工作注入新的活力。情景教学、快乐体育教学及成功教学法能让学生产生全新的感觉，既能体验新的成功享受，也提高了学生的兴趣，同时也能提高教师的教学能力和业务水平。
3.运用现代化教学技术，增强授课的直观性。体育课上，学生主要从教师的示范中领略动作的美，从教师的讲解中感知动作的内涵。而教师示范也会存在不规范、不到位、不准确的情况，运用现代化教学技术，可弥补这个不足。平时，我们可以收集有关的图片、视频资料，自己制作教学课件。集中利用一节课，让学生对某个体育项目相关的教学内容进行深入直观的了解，如可以欣赏并练习简单的有氧健身操、自制轻器械健身操、骑马舞等。学生通过多种渠道获得信息会大大提高对体育美感的享受，同时也会激发并提高学生对体育的兴趣。
三、充分发挥学生的主观能动性
教师要用多种教学方法，充分发挥学生的主观能动性，引发学生的自觉意识，学会自我锻炼的方法。如徒手操是由头颈、上肢、身躯、下肢等身体各部位共同完成的不同动作，其内容丰富，变化多样，能简能繁。教师可先讲解徒手操锻炼目的和编操原理、条件，然后将学生分成若干组，由每个组自己编一套徒手操，教师随时辅导，帮助学生解决编操过程中遇到的困难和问题，然后全班集合，将各组编好的徒手操分组表演。通过评比，优胜劣汰，形成一套学生自己编排的徒手操。这样，学生既锻炼了身体，又学会了自我锻炼的方法，看到自己学习成果，增强了信心，提高了兴趣。学生由单纯的“模仿”变为创造性的“学”，教师也达到了教学目的，取得了良好的教学效果。
四、把竞赛引入体育教学
1.根据中学生的心理、生理特点，实施兴趣教学和愉快教学，竞赛的内容丰富、形式多样，使学生通过竞赛在高昂的情绪中学习多种体育技能，提高运动水平。根据不同的教学内容和教学重点，把体育课安排成各项练习内容相互联系的主题竞赛，使学生在整个教学过程中保持良好的注意力，积极从事各种体育训练。如在篮球课的投篮练习中，如果只要求每个学生投20次，那么学生会漫不经心地为完成任务去投。如果给其规定一个投准15次为优秀、投准10次为良好、投准8次为及格的目标，这样在学生心里会形成一种无形的竞争意识，他们就会努力、认真地投篮。教师则在竞争中不断地给予鼓励和指导，从而达到教学目的，使体育课教学真正达到培养学生自觉锻炼意识、竞争意识、美好情操和集体主义精神的目的，并最终达到学生终生自觉锻炼的目的。
2.定期举办校内运动会，激发学生的体育热情。当学生的体育素质、体育热情积累到一定程度时，就想在适当的场合表现出来，为班级争光，为学校争光。我们要认识到学生这一潜在的体育兴趣，为他们创造竞赛的机会。举办校内运动会是比较好的形式，可进行春季运动会、秋季运动会或拔河比赛等各种小型运动会。根据本校实际情况选择一些比赛项目，以班级为单位组队参赛。通过比赛，可以激发学生的体育兴趣，培养集体主义精神，促进教师教学、训练的积极性。
五、寓教于乐，创趣乐学
教师乐教，学生才能乐学。把“趣味教学”引入体育教学中，学生在愉快的气氛中学习和锻炼，才能更好地掌握体育的基本知识和技能，并在学习中获得愉快的心理感受。游戏是体育课最基本的教学方式，把游戏渗透到体育课的各个环节，可以活跃课堂气氛，更好地完成体育教学。在运动强度较大的体育课将要结束时，放上一首轻柔舒缓的优美乐曲，还可以调节学生的心理，使学生在愉快的心境中懂得体育运动本身就是一种和谐的美。体育教学中“愉快教学”的功能，创造了良好的课堂氛围，同时也使学生产生了轻松、愉快、乐观的心境，从而调动了学生锻炼的积极性，使“愉快教学”在体育教学中更富有魅力。
总之，体育教师应充分注重激发学生的体育兴趣，要认识到此项工作的重要性。既要发挥教师的主导作用，更要注重发挥学生的主体作用，这就要求我们在今后的工作中不断地学习新知识，拓展思路，不断提高自身素质，把体育课上得更好。
（责编 张宇）