【摘 要】
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小学生上美术课不是涂涂颜色,学会画几个人物、动物就行了的,学生的审美能力和创造能力都可以通过美术教学来达到。美术教学过程中对学生的审美感受、良好的个性品质、创造能力的培养,决定了美术教学的特殊性。小学低段年级是跨入中高年级的重要过渡阶段。过渡阶段中的孩子,学习态度、学习习惯是从可塑性强转向逐渐定型的重要阶段过程,这个阶段的孩子的审美能力、创造性等也有进阶式的发展,因此在美术教学中老师要深入研究和探索,做好审美心理教育,从而培养学生形成正确的人生观、价值观、世界观。
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小学生上美术课不是涂涂颜色,学会画几个人物、动物就行了的,学生的审美能力和创造能力都可以通过美术教学来达到。美术教学过程中对学生的审美感受、良好的个性品质、创造能力的培养,决定了美术教学的特殊性。小学低段年级是跨入中高年级的重要过渡阶段。过渡阶段中的孩子,学习态度、学习习惯是从可塑性强转向逐渐定型的重要阶段过程,这个阶段的孩子的审美能力、创造性等也有进阶式的发展,因此在美术教学中老师要深入研究和探索,做好审美心理教育,从而培养学生形成正确的人生观、价值观、世界观。
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