班主任工作是一项繁琐而又具有艺术性工作，是一种塑造人的心灵、培养人的情感与雕琢人性格的伟大事业，也是学校管理的重要组成部分。它千头万绪、任务艰巨、曾让我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。在经历过一次次心灵的历程后，我认为做班主任是充实的、较为完美的老师。因为班主任工作不仅使我们的综合能力得以提升，而且对我们的教学工作和日常生活有所帮助。我深知工作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任。所以我认为要想成为一个优秀的班主任应该从以下几个方面做起：
　　一、做好每一个第一次
　　俗话说“良好的开端就等于成功了一半”。第一节课是教学的关键，而第一节班会课、第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此就要充分利用好第一节班会课，利用好第一次集体活动给班级定位，用争夺第一名的目标来鼓舞学生的士气，增强集体责任感。对于初、高中生来说新生军训是一次集体活动也是一堂精彩纷呈的班会课，对于教官、对于班主任、对于每一个同学来说都是新面孔，对于学校是一个新环境、对于班集体是一个新概念。因此，班主任在这个时候不仅要做好第一个见面会，首先要简明扼要地自我介绍、条理清晰地强调学校的要求、干脆利索地任命一名班长一名体育委员。当然班长体委不能随意任命，要在此之前做大量的了解工作（可以设计学生信息登记表来了解以所需要的每一项内容，尤其是曾经的职务和学习状况）避免日后选举时被换掉而打消他（她）们的积极性。其次要随时发现问题、关注每一个学生、及时做好每一天或者每半天的总结，争取在一周的军训结束记住每一个学生的名字并且和学生信息表的内容对号入座，这样我们可以为第一次组建班委会和充分了解一个学生做好充分的准备。
　　二、组建好一个强有力的班委会
　　随着校园生活的深入开展，提出活动争第一，学习也要夺第一的目标，激励学生努力学习，促进学生的全面成长的同时。我们要组建一支强有力的班委会团队。因为，要做好学生各方面的工作、单凭班主任孤军奋战是绝对做不好的，必须培养一般干部为中心的学生骨干力量 。班干部是班级各项活动的组织则和倡导者，在班级中起到核心骨干的作用。班级的兴衰与他们的工作密不可分，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势、挖掘它们的潜力，是出色管理好班级的重要条件。因此班主任要认真做好班干部的选拔、培养、使用的一系列的工作。首先，选择那些表现突出、愿意为同学服务、有一定组织能力、学习好、品德好、有威信的学生担任班干部（而这些必须建立在班主任对学生的充分了解的基础上）。其次，班委会组成后，班主任要在学生的心目中再次树立班干部的威信并加强对他们的培养和教育，要从每位干部的工作内容、工作方法、工作艺术上指导，帮助他们处理好学习和工作的关系、能力的锻炼与为同学服务的关系、干部与干部之间的关系、干部与学生之间的关系。同时在学习和生活上要严厉要求他们，在工作上要科学的使用他们，使他们成为真正的排头兵。再次，要经常做好班干部的具体工作指导和思想工作：让班委会成员明确自己在班级中的地位、明确班干部应具备的素质、 明确班干部的基本职责、明确班干部工作的基本方法、 明确当干部与学习之间的关系、明确如何对待挫折以及怎样搞好活动。当然，当班干部有了一定的工作经验后，千万不要束缚他们的手脚，让他们充分总结搞好班级工作的新经验，积极开拓班级学生管理的新境界。对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要适时予以鼓励，对工作中的事物班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给予表扬和鼓励。同时，对表现突出、工作和组织能力超群的干部，要积极向学校社团推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生管理工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大材小用。
　　三、树立有个性的班主任形象
　　首先，班主任的形象不能一成不变，而应随情况改变而改变。上课时要风趣幽默，但又对纪律要求严格；搞活动时富有激情和感染力，能参与其中使学生情绪高涨；做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。同时让学生感觉到老师对自己的关注和尊重、感觉到老师知识的丰富、学识的渊博、人格的伟大，也感觉到老师的真诚和善良。其次，要勇于表达观点，要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情，他们并不落实，因为总觉得老师与他们有代沟，说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法，这样会让学生有亲近感，真实感，更容易去模仿。如在教室内外随时捡果皮纸屑、打扫环境区，结合自已的表现教育学生讲究卫生、爱护环境；每次劳动和大扫除时，都要身先士卒，不但做好指挥，还要做好示范（尤其是初一新生），这样学生很少有人偷懒或耍滑的；在谈及学习效率时，也谈及自己学生时代的学习窍门等。
　　再次，批评奖励形式要多样，掌握好尺度。老师对学生的错误可根据不同程度，采取不同的方法。如：暗示、点拨、侧击、提醒、警示、谈心、批评。可以从暗示开始，若效果不佳，再逐步升级，当学生意识到了就适可而止。要细心揣摩学生心理，具体问题具体分析。对于个别学生要采取耐心说服教育的方式，尽量减少严厉批评的次数，多采用谈心、谈话的方式。谈心、谈话要尽量别在办公室、别在大厅广众之下，更别在众目睽睽之中，最好找个僻静之处交换思想。这样既可以接近师生的心距，又能消除师生间的敌对情绪，获得事半功倍的效果。
　　对学生的教育批评时的态度有时温和相劝、有时严肃指正、也有时雷霆万钧，但最终一定要和风细雨、有理有据、让学生心服口服，切忌雪上加霜或火上浇油。若学生正处于情绪波动时，老师要先稳定学生的情绪；若学生发火并有攻击性语言时，老师可先退一步。因为“冷处理”“软着陆”是消除学生逆反心理的极佳方式。另外，老师在与学生谈心解决收理问题的时候，要认真观察，选择学生心情最好的时候，这样既有利于双方切入主题，又有助于学生忻然接受老师的教育。
　　四、做一个有爱心的班主任
　　班主任工作比较琐碎、繁杂。在处理问题时，如果没有一颗真正关爱他（她）们的心，就很容易流于简单化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们，但他们心里并不服气。我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入孩子们中间，多理解他们，使他们信服班主任，愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与我们多方面地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”但是爱并不是一味的纵容、要严出于爱、爱寓于严、严而不凶、宽而不松、严在当严处、宽在当宽处。对于我班的学生他们每个人在我的心里都是平等的。不论他们是成绩好的，还是不好的；也无论他們是懂事一点的，还是调皮的！因为这份爱，虽然班主任工作有一点累，这样我们就全然没有了这种感觉，乐在其中！感受着为人师表的快乐！
　　五、懂得赏识和激励每一位学生
　　一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。
　　学习好、听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。
　　六、做学生和家长的朋友
　　班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为家长的朋友。在班与学生家长打交道的过程中，要以理服人，不管他们的孩子给学校和班级带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长应该笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交流，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到家长的信任，也取得了很好的效果。