初中化学教学应使学生初步学会从化学的角度认识物质世界，初步形成运用化学和科学的知识、方法来分析、解决跟化学有关的一些简单的实际问题，初步形成进行科学探究的能力，增强他们的发展潜能。化学的思维方式能使学生在认识世界时增添新的内容，达到新的深度，有利于他们认识世界的能力和科学思维、智慧水平上升到新的层次，得到新的发展。初中化学教师应研究试题中对化学学科认识方式的考查，针对学生存在的认识缺陷设计复习教学，促进化学学科认识发展，提升学生化学学科学习的关键能力。
　　一、 研究试题对学科认识方式的考查，分析学生瓶颈问题
　　义务教育《化学课程标准》（2011年版）“物质的化学变化”主题描述：物质世界充满了化学变化，人类的生产生活离不开化学变化。化学变化是化学研究的重要内容，它对认识和確定物质的组成、结构等有着极其重要的作用。本主题主要包括化学变化的特征、化学反应的类型、化学反应中的能量变化以及质量守恒定律和化学反应的表示方法等内容。下面以2018年福建省泉州市初中学业质量检测化学试卷对该主题的考查试题为例进行阐述。
　　试题1.氧气在降温、加压的条件下可变成淡蓝色液体，此过程中发生变化的是
　　A.氧分子的大小 B.氧分子之间的间隔
　　C.氧气的化学性质 D.构成氧分子的原子种类
　　【命题分析】考查化学变化的基本特征、物质的微粒性、用微粒的观点解释某些现象，是宏微结合典型试题。以课本中实例情境为载体，既考查了化学学习能力，又考查了化学信息能力（对化学物质及其变化信息初步的识别、结构化）。
　　【数据统计】考后全区（福建省泉州市丰泽区，考生数2901人）数据统计见下表。
　　【阅卷分析】此题答案是B，却有13.6%的考生选C，说明部分考生一叶障目，被“淡蓝色”迷惑，误以为发生了化学变化。把化学变化中常伴随的一些现象看成判断化学变化的标准。考生对于化学变化的概念烂熟于胸，具体运用解决实际问题时，却不能从纷杂的表面现象中找出化学反应的本质，也说明这部分学生对“新物质”与“旧物质”不能从原子—分子微观角度理解两者的不同，仅仅是从宏观观察解答。
　　试题2.右图中A、B、C、D、E五种物质是初中化学常见的金属单质、非金属氧化物、酸、碱、盐中的一种，相邻物质能发生化学反应。A与B之间可发生置换反应生成经常用于制作导线的紫红色物质。请回答：
　　（1）A的化学式 （写一个）。
　　（2）B与C反应的化学方程式可能是 。
　　（3）E的用途是 。
　　（4）D还能与图中不相邻的一种物质反应，该反应的化学方程式可能是 。
　　【命题分析】考查金属、一氧化碳、酸、碱、盐的化学性质以及物质类别、反应类型、物质的用途和化学式、化学方程式的书写。突出考查学生的化学信息能力（物质变化的信息结构化、推理等）和化学学习能力（分类研究、符号表征等）。
　　【数据统计】考后全区（福建省泉州市丰泽区，考生数2901人）数据统计见下表。
　　【阅卷分析】考后发放调查问卷调查该题学生的答题思路：
　　从紫红色物质可判断B是铜盐，根据“A与B之间可发生置换反应”可判断A是单质的依据是
　　a.铁可与硫酸铜反应