【摘 要】
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在关注义务教育教师队伍建设时，应注重对谁选择成为教师、哪些因素促使其选择成为教师等“本源性”问题的探究。对N省36所义务教育学校的2895名教师在高考选择报考师范院校与专业时的家庭经济收入、居住地、社会关系及高考成绩等情况进行问卷调查，发现家庭经济相对困难、居住地相对偏远、家庭社会地位相对偏低、高考成绩相对较低群体，更倾向于选择成为义务教育教师。这表明，公费师范生培养政策是有着充分实证依据的，应继
【基金项目】
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宁夏回族自治区人文社科重点研究基地——教师教育研究中心“义务教育教师队伍建设研究”（2021NJS002）；
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在关注义务教育教师队伍建设时，应注重对谁选择成为教师、哪些因素促使其选择成为教师等“本源性”问题的探究。对N省36所义务教育学校的2895名教师在高考选择报考师范院校与专业时的家庭经济收入、居住地、社会关系及高考成绩等情况进行问卷调查，发现家庭经济相对困难、居住地相对偏远、家庭社会地位相对偏低、高考成绩相对较低群体，更倾向于选择成为义务教育教师。这表明，公费师范生培养政策是有着充分实证依据的，应继续加大对义务教育教师培养的政策支持力度。
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