【摘 要】
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＜正＞自《普通高中数学课程标准（2017年版）》提出：“普通高中的培养目标是进一步提升学生核心素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力。”数学六大核心素养包括数学抽象、直观想象、逻辑推理、数学运算、数学建模、数据分析。其中“逻辑推理”能力是教师培养可持续发展人才的必经之路，它可以让学生用数学思维方式思考问题、解决问题，并对知识进行迁移学习、应用，使其能
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＜正＞自《普通高中数学课程标准（2017年版）》提出：“普通高中的培养目标是进一步提升学生核心素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力。”数学六大核心素养包括数学抽象、直观想象、逻辑推理、数学运算、数学建模、数据分析。其中“逻辑推理”能力是教师培养可持续发展人才的必经之路，它可以让学生用数学思维方式思考问题、解决问题，并对知识进行迁移学习、应用，使其能够在综合的情境中，用数学的眼光找到合适的研究对象，提出有意义的数学问题。
其他文献
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，英语课程要围绕核心素养，确立课程目标。核心素养视角下的初中英语思维可视化阅读教学，应基于课程标准，结合教材和学情，制订发展学生核心素养的教学目标，在此基础上借助思维可视化，践行英语学习活动观设计和实施教学活动，推动核心素养落地课堂。
目的观察红蒺颗粒联合小剂量他达拉非对肾虚血瘀型糖尿病勃起功能障碍患者临床疗效及血管内皮功能的影响。方法收集2021年1月至2021年12月本院男科门诊及住院就诊的符合诊断标准的肾虚血瘀型DIED患者67例。按随机数值表法进行分配,最后完成试验例数为治疗组32例和对照组31例。在糖尿病基础治疗的基础上,治疗组口服红蒺颗粒（2次/天）和他达拉非（5mg,1次/天）,对照组口服他达拉非（5mg,1次/天
目的 探究穴位贴敷干预对改善肛周脓肿患者术后疼痛程度的效果。方法 选择2017年3月—2021年3月本院肛肠科收治的88例肛周脓肿术后患者作为研究对象，以计算机完全随机分组法分为观察组和对照组两组，每组各44例。对照组行常规护理，观察组在对照组的基础上加用穴位贴敷。于住院次日（干预前）和出院前1天（干预后）分别采用疼痛数字评分法（numerical rating scale, NRS）、健康调查简
目的:通过IIEF-EF问卷、EHS问卷、SEP问卷、GAQ问卷测试受试者阴茎勃起功能和性生活情况,评价低能量体外冲击波治疗轻、中度勃起功能障碍的疗效和安全性并结合相关文献探讨其可能的作用机制。方法:本试验在全国多家中心进行的一项双盲、假治疗、随机对照、优效性临床研究,研究主要涉及北京、武汉、西安、兰州四家医疗中心。首先,严格按照入组标准筛选受试者,评估所有条件均满足后,采集基本的人口学数据和基线
在新课标和新教材的实践过程中，总结出一种实用性强的概念教学思路，即分析并理解课程标准和教材、厘清各层次概念的关系、寻找概念之间的逻辑主线、选择合适的任务情境、确定学习任务的难度水平、书写教学目标、制定评价方案。
＜正＞在贯彻落实中央《关于加强和改进新时代市县政协工作的意见》过程中，邢台市信都区政协以创建“有事来商量——政协委员工作室”为载体，充分发挥专门协商机构作用，汇聚起政协委员履职尽责、推动发展、服务大局的磅礴力量，打通了基层政协协商的“最后一公里”。
深受种族主义偏见影响的欧洲殖民者根据其对野蛮人的传统认知，将北美土著居民简单地建构成“高贵的野蛮人”和“邪恶的野蛮人”两种非此即彼的对立形象。这两种形象与其说是对北美印第安人及其文化的真实反映，毋宁说是为实现自身目的、从他者的角度对北美印第安人所进行的刻板化定型，所折射的是白人基督教徒的种族主义情结和文化偏见。美加社会为实现从文化上消灭“野蛮人”的目标，都曾对印第安人推行文明开化政策，但收效不大。
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