梁振杰是一名男教师，2013年研究生毕业后来到了天津市武清区第二幼儿园，先后担任保育员、教师、班长、教研组组长、武清区幼教学科教研中心组成员。在他眼里，幼儿园的孩子是一个个五颜六色、充满活力的生命，而他愿做一缕阳光，照亮多彩的生命。
　　参加工作以来，梁振杰牢记教育初心，坚持用爱引领教育，用爱浇灌成长。有一年刚开学，幼儿悠悠分离焦虑严重，怎么也不肯进幼儿园。为了让悠悠接纳自己，梁振杰把自己变成小孩子，用“童心”靠近童心，了解悠悠的爱好，聊悠悠喜欢的故事，时间长了，悠悠对他无话不说，有什么事都愿意跟他分享，每天都盼着上幼儿园。幼儿睿睿是个心灵手巧但不爱表达的孩子，为此梁振杰经常有意识地陪她做手工，聊有趣的事，认真听她说话，多给她创造表达的机会，慢慢地，她变得爱说爱笑了，交到了很多朋友。
　　作為一名教师，不仅要用心关爱每一个孩子，还要给予每个孩子最适合的教育。班里新来的年龄较小的孩子，他们的发展水平与其他孩子有一定的差距，为此梁振杰制订了个性化教育目标，课前单独准备教具和操作材料，耐心地进行个别指导，同时充分运用区域游戏的方式进行个别化教学，发现他们的闪光点，直到每个孩子都能在原有基础上有所进步、收获自信。
　　在教学中，梁振杰充分发挥男教师特色，注重在运动中激发孩子对体育的兴趣，提升孩子的运动能力和身体素养，时刻用简约、幽默、自然的教学语言和阳光、坚强的性格影响孩子，努力培养他们独立刚毅、勇敢担当的意志品质。“六一”儿童节，他带领男孩排练的《长大要当解放军》《中国功夫》等体现阳刚气质的节目让人耳目一新。峰峰的家长说，很幸运班里有个男老师，让儿子变得像男子汉了;小雅的家长说，女儿变得勇敢独立了，他感到无比欣慰与骄傲。家长们的鼓励与认可，坚定了梁振杰的努力方向，因为他相信，为孩子心灵注入的坚强和勇气将是他们一生取之不尽的财富。
　　梁振杰不断求索、实践，努力把学到的理论知识变成对幼儿有益的教育影响，通过多年的精心施教和对教学细节的不断反思调整，逐步形成了简洁而不失智慧、有趣而更显价值的教学风格。他善于用智慧激发幼儿自主学习，通过各类游戏活动，寓教于趣，引趣激情，让活动充满挑战和新意，同时注重用游戏的方式引导幼儿学会自理自立。为引导幼儿们探索图形组合技巧，发展空间知觉，他设计了“百变正方形”的铺路游戏，激发了幼儿的创意思维。有的孩子不爱喝水，梁振杰就用“给嗓子灭灭火”“汽车加油站”等有趣的方式进行引导。
　　梁振杰坚持教育回归生活，注重在真实生活情境中激发幼儿解决问题的热情和动力。如在反恐教育活动《坏人来了》中，他创设“坏人”闯进班级的情境，并问孩子们怎么办？鼓励孩子们根据具体情况思考解决对策，选择正确的应对方法保护自己，并通过设置多重难题，锻炼孩子们的机智与勇敢。这样贴近生活的设计，多领域整合渗透的理念，大胆创新的教育方法，促进了幼儿思维品质的发展，获得了幼儿的喜爱、家长的赞赏和专家的好评。
　　在工作中，梁振杰努力“发现儿童”，感悟孩子充沛而多彩的生命;“尊重儿童”，永远用欣赏的眼光看待孩子，永远用宽容的心态面对孩子;“热爱儿童”，不忘初心，师爱作魂，谱写七尺男儿的教育篇章。他说：“作为男幼师，我愿做一缕阳光，展阳刚之气，尽才学之慧，照亮多彩斑斓的生命。”
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