论文部分内容阅读
摘 要：在实施新课改后，初中体育教学中学生的自主发展空间加大了，体育活动中的不可预知因素也大幅增多，从而带来了许多安全隐患。对体育教学过程中引发伤害事故的隐患进行了剖析，从而找出原因，以便及时处理和预防。
关键词：体育教学；伤害事故；处理方式；预防措施
体育课是初中体育的重要组成部分，体育教学的根本目的是增强学生的体质，使学生掌握体育的基本知识和基本技能。然而，因为体育课自身所具有的运动性、对抗性、开放性和激烈性等特点，体育课中的伤害事故是经常出现的。如何正确处理体育教学中的安全问题，避免和减少伤害事故的发生，提高体育课的质量、增强学生体质，是当前初中体育教学中值得探讨的问题。
一、体育教学中学生伤害事故发生的原因
1.体育教学自身的特点
体育教学一般都在室外进行，体育课自身具有运动性、对抗性、开放性和激烈性等特点。由于大部分的体育项目都要借助器械进行练习，而且很多体育活动强度较大，对抗激烈，学生在学习这些内容时就容易出现伤害，大多是扭伤、摔伤、擦伤，严重的可能出现骨折等情况，特别是一些身体素质较差的学生，更容易发生伤害事故。
2.学校运动场地、器械存在安全隐患
据有关资料调查显示，2013年，因运动场地、器材设施等不安全而引发的伤害事故占到伤害事故的30.2%，成为初中体育教学伤害事故的第一因素。这方面主要包括体育器材安装不牢固、年久失修又没有及时更换、场地不平整、放置不合理、质量问题等。如，跨栏架破旧、单双杠陈旧支架不稳、篮球架螺丝松动、沙坑里有玻璃片等，都是造成学生伤害事故的潜在因素。
3.上课教师的原因
一些初中学校重视文化课教学，对体育教学听之任之，视而不见，有的体育教师责任心不强、教风不正，上课前无计划、无准备，课上随意放任，甚至把体育课上成“自由活动课”“玩课”，这样的课堂最容易发生伤害事故。一些体育教师对所任班级学生的基本情况不了解，不熟悉，特别是对一些身体素质较差、患病的学生不清楚，以致进行教学活动时没有特别关注，使个别学生因身体情况不适而受到损伤，严重的甚至造成无法挽回的后果。还有的教师对教学内容缺乏正确的指导和保护，或者对保护方法考虑不充分，保护时所站的角度、位置不恰当，错过保护的时机而对学生造成损伤。教师要特别强调器械内容的安全问题，如，实心球、跳箱、垫上运动、跨栏等项目，教师一定要注意调节学生的恐惧心理，教育学生做动作时要胆大心细，注意力集中，特别注意自我保护及学生之间的保护与帮助，安全第一。
4.学生自身的原因
初中学生正处于成长的关键时期，天性活泼好动，自我约束力差，在体育课上更是放松自由，无拘无束。学生对伤害事故的严重性认识不足，缺乏自我保护意识；上课时穿凉鞋、皮鞋，佩戴胸针、发卡、小刀之类的危险物品；课堂练习前不认真做准备活动，练习时不遵循运动技巧规律；课堂练习时不听从教师的分配和指挥，互相追逐打闹；身体不适，或患有某种不适宜运动的疾病，不及时报告上课教师而隐瞒病情。
二、体育教学中学生伤害事故的处理
1.进行适当的急救和处理
体育教学的运动伤害大多为扭伤、脱位、擦伤、摔伤、骨折及身体不适产生的中暑、晕倒、休克、腹痛等，在学生发生伤害时，体育教师要第一时间观察、了解学生的受伤情况，若学生意识清楚，可以通过询问的方式了解，然后进行适当的处理。教师要根据学生受伤的轻重程度来判断是直接处理或送至学校医务室处理，甚至送医院急救。
2.做好伤害事故的事后处理工作
体育教学中发生学生伤害事故后，体育教师要及时向学校的相关领导汇报情况。如，发生重大伤害事故后，班主任、有关教师、校方领导应尽快通知受伤学生家长到医院，了解、参与治疗救治意见。同时，学校应立即做好调查取证工作，查明事故发生的原因、相关责任人、证明人，这样有利于今后的安全教育工作，也有利于正确合理地进行善后处理。
3.确立责任追究制度
学生安全责任追究制度是针对主体所处法律地位及应承担的法律责任进行处理的方式，涉及有关国家法律知识及教育法规。学校应建立保障学生安全的责任追究制度，防范工作的责任具体到人。在体育教学中发生学生伤害事故后，学校要理清学校、教师及学生当事人的责任，轻者，要对责任人分别进行批评教育、停职再教育、调离岗位等处分，以起到教育本人、引起重视、严防事故的再次发生的作用。对于造成人员损伤或死亡的重大恶性事故，应当按照《中华人民共和国民法通则》《关于贯彻执行〈中华人民共和国民法通则〉若干问题的意见（试行）》《教育法》《学生伤害事故管理办法》等法律法规，进行公平处理，直至追究当事人的法律责任。
三、新课程体育教学中学生意外伤害事故的防范措施
在实施新课程背景下，初中体育教学要始终贯彻“健康第一”的宗旨，最大限度地预防和降低伤害事故的发生。
1.做好安全教育
增强学生的安全意识，是体育教学中预防和避免伤害事故的重要内容。因此，学校和教师要加强对学生的安全教育，增强他们的自我保护意识，提高自我救护的能力，学校还要提醒学生和家长，身体素质差或患有疾病的学生应当及时向学校和教师反映，以防止伤害事故的发生。体育教师也要建立班级学生的健康档案，了解学生的身体状况，以避免和减少体育教学中伤害事故的发生。
2.营造良好的运动环境
学校要加大对运动场地和体育器材的资金投入，不断完善运动场地的建设和维护，定期对陈旧的体育器材进行维修或更新，以保证运动场地和器材在体育教学中能够正常使用，避免因场地设施问题而造成学生的伤害事故。
3.加强教师的责任感
体育教师要不断加强自身的素质技能和业务水平，尽力避免因为自己在教学上的失误而造成学生的伤害事故。体育教师在课前要充分认真备课，深入揣摩钻研教材，合理恰当地安排教学内容，在教学中要遵循体育教学的模式规律，提高驾驭课堂的能力。体育教师还要具备一定的运动医学、运动生理学、运动解剖学等方面的医学基础知识，能够对学生常见的运动损伤情况在第一时间进行必要的急救和处理，从而减轻学生伤害事故造成的后果和影响。另外，体育教师还必须具有高度的责任感和使命感，对体育教学中容易出现伤害事故的一些情况有所预见，做到适时防范。体育教师还要时刻不忘课堂的安全教育，提醒学生提高自我保护意识，尽量避免伤害事故的发生。
4.建立健全的学生安全防范制度，加大监督和检查力度
学校要建立健全体育安全的防范制度和检查制度，要切实落实执行各项安全规章制度，并且成立专门的领导小组，加强监督，定期检查。学校的体育教学，要充分考虑到哪些环节或因素容易发生学生的体育伤害事故，做到心中有数，并有相应的防范措施，使学生安全、有序、快乐地参与学习与活动，尽力将事故消灭在萌芽状态。
综上所述，学校体育教学是学校教育的重要组成部分，在新课程改革的背景下，它肩负着培养全面发展的人才的重要使命。学校体育教学的基本任务就是增进学生身心健康、增强学生体质。体育教学本身就存在着一定的危险性，因此，在教学过程中发生伤害事故是在所难免的，但通过积极的预防和妥善的处理是能够把伤害降低到最低点的。体育教学中，一旦发生伤害事故，就一定要对受伤学生进行积极的救护措施，同时认清伤害的类别和责任的范围，把伤害的程度降到最低。
参考文献：
［1］王美琪.对中学体育课意外伤害事故的调查与分析［J］.中小学体育教学与研究，2012（10）.
［2］蔡建波.抓好体育安全宣传，避免伤害事故发生［J］.中国学校体育，2012（06）.
［3］李靖一.加强体育教学和运动训练中受伤的预防［J］.体育教学，2011（08）.
编辑 董慧红
关键词：体育教学；伤害事故；处理方式；预防措施
体育课是初中体育的重要组成部分，体育教学的根本目的是增强学生的体质，使学生掌握体育的基本知识和基本技能。然而，因为体育课自身所具有的运动性、对抗性、开放性和激烈性等特点，体育课中的伤害事故是经常出现的。如何正确处理体育教学中的安全问题，避免和减少伤害事故的发生，提高体育课的质量、增强学生体质，是当前初中体育教学中值得探讨的问题。
一、体育教学中学生伤害事故发生的原因
1.体育教学自身的特点
体育教学一般都在室外进行，体育课自身具有运动性、对抗性、开放性和激烈性等特点。由于大部分的体育项目都要借助器械进行练习，而且很多体育活动强度较大，对抗激烈，学生在学习这些内容时就容易出现伤害，大多是扭伤、摔伤、擦伤，严重的可能出现骨折等情况，特别是一些身体素质较差的学生，更容易发生伤害事故。
2.学校运动场地、器械存在安全隐患
据有关资料调查显示，2013年，因运动场地、器材设施等不安全而引发的伤害事故占到伤害事故的30.2%，成为初中体育教学伤害事故的第一因素。这方面主要包括体育器材安装不牢固、年久失修又没有及时更换、场地不平整、放置不合理、质量问题等。如，跨栏架破旧、单双杠陈旧支架不稳、篮球架螺丝松动、沙坑里有玻璃片等，都是造成学生伤害事故的潜在因素。
3.上课教师的原因
一些初中学校重视文化课教学，对体育教学听之任之，视而不见，有的体育教师责任心不强、教风不正，上课前无计划、无准备，课上随意放任，甚至把体育课上成“自由活动课”“玩课”，这样的课堂最容易发生伤害事故。一些体育教师对所任班级学生的基本情况不了解，不熟悉，特别是对一些身体素质较差、患病的学生不清楚，以致进行教学活动时没有特别关注，使个别学生因身体情况不适而受到损伤，严重的甚至造成无法挽回的后果。还有的教师对教学内容缺乏正确的指导和保护，或者对保护方法考虑不充分，保护时所站的角度、位置不恰当，错过保护的时机而对学生造成损伤。教师要特别强调器械内容的安全问题，如，实心球、跳箱、垫上运动、跨栏等项目，教师一定要注意调节学生的恐惧心理，教育学生做动作时要胆大心细，注意力集中，特别注意自我保护及学生之间的保护与帮助，安全第一。
4.学生自身的原因
初中学生正处于成长的关键时期，天性活泼好动，自我约束力差，在体育课上更是放松自由，无拘无束。学生对伤害事故的严重性认识不足，缺乏自我保护意识；上课时穿凉鞋、皮鞋，佩戴胸针、发卡、小刀之类的危险物品；课堂练习前不认真做准备活动，练习时不遵循运动技巧规律；课堂练习时不听从教师的分配和指挥，互相追逐打闹；身体不适，或患有某种不适宜运动的疾病，不及时报告上课教师而隐瞒病情。
二、体育教学中学生伤害事故的处理
1.进行适当的急救和处理
体育教学的运动伤害大多为扭伤、脱位、擦伤、摔伤、骨折及身体不适产生的中暑、晕倒、休克、腹痛等，在学生发生伤害时，体育教师要第一时间观察、了解学生的受伤情况，若学生意识清楚，可以通过询问的方式了解，然后进行适当的处理。教师要根据学生受伤的轻重程度来判断是直接处理或送至学校医务室处理，甚至送医院急救。
2.做好伤害事故的事后处理工作
体育教学中发生学生伤害事故后，体育教师要及时向学校的相关领导汇报情况。如，发生重大伤害事故后，班主任、有关教师、校方领导应尽快通知受伤学生家长到医院，了解、参与治疗救治意见。同时，学校应立即做好调查取证工作，查明事故发生的原因、相关责任人、证明人，这样有利于今后的安全教育工作，也有利于正确合理地进行善后处理。
3.确立责任追究制度
学生安全责任追究制度是针对主体所处法律地位及应承担的法律责任进行处理的方式，涉及有关国家法律知识及教育法规。学校应建立保障学生安全的责任追究制度，防范工作的责任具体到人。在体育教学中发生学生伤害事故后，学校要理清学校、教师及学生当事人的责任，轻者，要对责任人分别进行批评教育、停职再教育、调离岗位等处分，以起到教育本人、引起重视、严防事故的再次发生的作用。对于造成人员损伤或死亡的重大恶性事故，应当按照《中华人民共和国民法通则》《关于贯彻执行〈中华人民共和国民法通则〉若干问题的意见（试行）》《教育法》《学生伤害事故管理办法》等法律法规，进行公平处理，直至追究当事人的法律责任。
三、新课程体育教学中学生意外伤害事故的防范措施
在实施新课程背景下，初中体育教学要始终贯彻“健康第一”的宗旨，最大限度地预防和降低伤害事故的发生。
1.做好安全教育
增强学生的安全意识，是体育教学中预防和避免伤害事故的重要内容。因此，学校和教师要加强对学生的安全教育，增强他们的自我保护意识，提高自我救护的能力，学校还要提醒学生和家长，身体素质差或患有疾病的学生应当及时向学校和教师反映，以防止伤害事故的发生。体育教师也要建立班级学生的健康档案，了解学生的身体状况，以避免和减少体育教学中伤害事故的发生。
2.营造良好的运动环境
学校要加大对运动场地和体育器材的资金投入，不断完善运动场地的建设和维护，定期对陈旧的体育器材进行维修或更新，以保证运动场地和器材在体育教学中能够正常使用，避免因场地设施问题而造成学生的伤害事故。
3.加强教师的责任感
体育教师要不断加强自身的素质技能和业务水平，尽力避免因为自己在教学上的失误而造成学生的伤害事故。体育教师在课前要充分认真备课，深入揣摩钻研教材，合理恰当地安排教学内容，在教学中要遵循体育教学的模式规律，提高驾驭课堂的能力。体育教师还要具备一定的运动医学、运动生理学、运动解剖学等方面的医学基础知识，能够对学生常见的运动损伤情况在第一时间进行必要的急救和处理，从而减轻学生伤害事故造成的后果和影响。另外，体育教师还必须具有高度的责任感和使命感，对体育教学中容易出现伤害事故的一些情况有所预见，做到适时防范。体育教师还要时刻不忘课堂的安全教育，提醒学生提高自我保护意识，尽量避免伤害事故的发生。
4.建立健全的学生安全防范制度，加大监督和检查力度
学校要建立健全体育安全的防范制度和检查制度，要切实落实执行各项安全规章制度，并且成立专门的领导小组，加强监督，定期检查。学校的体育教学，要充分考虑到哪些环节或因素容易发生学生的体育伤害事故，做到心中有数，并有相应的防范措施，使学生安全、有序、快乐地参与学习与活动，尽力将事故消灭在萌芽状态。
综上所述，学校体育教学是学校教育的重要组成部分，在新课程改革的背景下，它肩负着培养全面发展的人才的重要使命。学校体育教学的基本任务就是增进学生身心健康、增强学生体质。体育教学本身就存在着一定的危险性，因此，在教学过程中发生伤害事故是在所难免的，但通过积极的预防和妥善的处理是能够把伤害降低到最低点的。体育教学中，一旦发生伤害事故，就一定要对受伤学生进行积极的救护措施，同时认清伤害的类别和责任的范围，把伤害的程度降到最低。
参考文献：
［1］王美琪.对中学体育课意外伤害事故的调查与分析［J］.中小学体育教学与研究，2012（10）.
［2］蔡建波.抓好体育安全宣传，避免伤害事故发生［J］.中国学校体育，2012（06）.
［3］李靖一.加强体育教学和运动训练中受伤的预防［J］.体育教学，2011（08）.
编辑 董慧红