【摘 要】
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[目的]编制适合学生使用的以问题为基础的学习教学质量评价量表并考评其信度和效度。[方法]按结构化决策方法编制量表,条目池经专家认可,对56名开展PBL教学的医学本科生进行
【机 构】
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中国医科大学护理学院,中国医科大学
【基金项目】
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中国医科大学CMB03-793项目第二批子课题
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[目的]编制适合学生使用的以问题为基础的学习教学质量评价量表并考评其信度和效度。[方法]按结构化决策方法编制量表,条目池经专家认可,对56名开展PBL教学的医学本科生进行调查,采用t检验、相关分析、因子分析等方法联合进行条目筛选,对确定量表进行信度和效度考评。[结果]编制了由25个条目组成的量表,其中包括病例评价维度9个条目,教学任务完成6个条目,教学行为6个条目,教学态度4个条目。量表各维度总量表Cronhach’sα系数和分半信度系数均〉0.7,相关系数0.494~0.901。KMO统计量为0.692
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