突出“五性”求真务实--对课改实践中相关问题的分析

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一、情境蕴含“问题性”rn对教学情境的关注是新课程教学模式构建中的核心话题.指出:让学生在生动现实的情境中体验和理解数学.小学数学教学中,创设情境不能只图表面上的热闹,应紧紧围绕“引发学生的问题意识,激活探究的积极情感,提供学习的智力背景”这三个目标而展开,通过教者巧妙地把数学学习内容转换成一串串具有潜在意义的问题,在新知内容与学生原有认知结构之间制造冲突,把学生引入迫切希望探寻究竟的情境.
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