【摘 要】
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角色规定了CSCL中学习者所承担的权限和任务，是CSCL研究关注的核心要素。本研究将角色引入问题解决协作学习中，从协作任务和问题解决认知加工两个维度构建了角色设计框架。研究
【机 构】
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江南大学田家炳教育科学学院,平顶山学院现代教育技术中心
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年课题“基于问题解决的在线学习环境设计研究”(课题批号:ECA120335)的阶段性研究成果
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角色规定了CSCL中学习者所承担的权限和任务，是CSCL研究关注的核心要素。本研究将角色引入问题解决协作学习中，从协作任务和问题解决认知加工两个维度构建了角色设计框架。研究将角色设计框架应用于具体问题解决协作学习中，部分验证了框架包含角色的有效性。研究结论认为，问题解决协作学习活动所采用的三类角色能够增强学习者在线问题解决学习的效果，并提升学习者对学习的主观感知。
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