【摘 要】
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One day， I was riding to school when suddenly I heard two girls laughing at me. Quickly I took off my T-shirt and found there was a hole in it. I gave it to my grandma. My grandma asked， “Do you want
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One day， I was riding to school when suddenly I heard two girls laughing at me. Quickly I took off my T-shirt and found there was a hole in it. I gave it to my grandma. My grandma asked， “Do you want me to buy a new one for you？” I said， “No， grandma， could you mend it for me？”
My grandma thought for a moment and then cut a large “1” out of a piece of red cloth and sewed it on the hole. I felt very happy and jumped on my bike and rode to school in my “No. 1” T-shirt.
出生日期：2000年7月16日
爱好：足球
座右铭：良好的开端是成功的一半。
就读学校：河北省阜城县古城中学八年级（3）班
指导老师：张超
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摘要：科学探究作为课程目标和重要的学习内容已成共识，以此将知识与学生能力发展联系在一起。2012年版教材精选探究内容，从学科发展、学生认知和教师教学等因素综合考虑，注意遵循学科的逻辑规律、学生学习的可接受性，以及教师教学的适应性，加强科学性、趣味性和教学性。从多种形式和不同水平层次，加强对学生实验与探究活动中的方法指导。提供科学研究方法、学习方法及实验方法指导，增强探究性和思考性。 关键词：人教
摘要：“未来教室”是国家数字化学习工程技术研究中心研制开发的盘古电子双板课堂教学平台的别名，它在传统电子白板的基础上研发形成电子双板，实现了资源利用和教学设计的融合。目前“未来教室”应用在国内处于起步阶段，作者将其与初中化学教学进行整合，结合课堂实例，介绍了未来教室在初中化学教学中的利用，说明利用“未来教室”在一定程度上改变了教师的教学方式，能够提高课堂的教学效率。 关键词：未来教室；信息技术与
摘要：以“建构主义理论”为心理学依据，结合化学概念的教学特点，作者以“物质的分类”为例，提出了一些化学概念教学的方法：创设情境，构建概念——关联鉴别，深化概念——深入本质，突破概念。与“建构主义理论”中学习的四要素：情境创设、协作、会话和意义建构相呼应。 关键词：建构；概念 文章编号：1008-0546（2015）11-0057-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B doi：10.
出生日期：2001年10月12日 爱好：画画 座右铭：人努力了不一定会成功，但放弃了就一定会失败。 就读学校：江苏省赣榆县罗阳中学初一（5）班 指导老师：陈传光 Buying a Computer Last Sunday my parents and I went to a department store. They wanted to buy me a computer. But
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