【摘 要】
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<正>数学教学要关注概念、法则的本质内涵。1"缘"起向量应用在教学正弦、余弦定理时,为了突出向量的作用,笔者特别讲了用向量方法证明两个定理(后面要讲到),自认为讲解很到位
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<正>数学教学要关注概念、法则的本质内涵。1"缘"起向量应用在教学正弦、余弦定理时,为了突出向量的作用,笔者特别讲了用向量方法证明两个定理(后面要讲到),自认为讲解很到位,尤其是分析时凸显了向量的数形结合思想,感觉学生应该很容易理解。刚下课,一名学生立即问笔者:"老师,课堂上讲的用向量法证明正弦、余弦定理确实很巧妙,为什么向量的方法能够证明呢?"原来,笔者在课堂上着重分析了正弦、余弦定理结论与向量之间的联系,侧重于解释自己是怎么想起
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