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摘要：随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的不断完善，教育教学在社会发展中的作用日渐突出。人们在关注语、数、外等专业学科教学质量的基础上，也更加关心体育教学。高中生正面临着高考和升学的压力，他们的课业负担重，很容易忽略体育课的重要意义。在新课改视野下，不断完善高中体育教学，加强对学生进行身体锻炼已经成为了必然之举。但是，由于传统教学观念的束缚以及应试教育的弊端，很多学校忽略了体育教学的积极作用，不少体育教师缺乏良好的专业基础，教学手段单一，不利于学生综合素质的提升。针对这样的现象，本文就结合高中体育教学的现状，以新课改教育理念的提出为依据，简要提出高中体育教师应该具备的专业素养，从而保证体育教学的有效性，培养出社会需要的健全人才。
关键词：新课改 高中 体育教师 专业素养
进入21世纪以来，人们的生活质量逐步提高，新课改理念不断深入推进，社会各界在重视基本生活的基础上，也更加关注健康发展，高中体育教学受到的关注也随之增多。体育课早就成为了高中教学的必修课程，在所有学科中具有非常重要的作用。但是，由于学生高考压力较大，再加上体育考评并没有包含在高考总分之列。因此，很多学校都忽略了高中体育教学，体育教师的专业素质不过硬，课堂教学手段单一，体育教学流于形式。为了切实将体育教学落实到实处，提升学生的身体素质，各学校一定要将体育教学效率的提升放在学校教学的重要位置，并加大培养力度，提升高中体育教师的专业能力和综合素养，从而促进学生全面发展。
一、 要有强健的体魄
高中体育教师有别于其它课程的教师，他们不仅要进行知识讲解还要亲自予以示范，而且高中体育涉及到的内容众多，没有强健的体魄就不能保证动作示范的标准性，也就无法称其为专业的优秀教师。随着新课改理念的提出，高中生对体育教师的形态特征也有了更高的要求，拥有阳光的外型和强健的体魄是专业体育教师应该具备的素质。对此，高中体育教师也要积极参与锻炼，不断提升身体的协调度、柔韧性、平衡感和力量，在课堂教学中能够为学生展示规范的动作。这也是一个专业的高中体育教师应该具备的第一要素。
二、 要有高尚的师德和强烈的责任感
任何一位优秀的教师都要具备良好的职业道德素养，在教学过程中展现自己的师德，高中体育教师也不例外。虽然体育课相对于其他课程，每周的课时较少，但是体育学习是学生终身学习的内容，每周的体育课能够放松学生疲惫的心灵，锻炼他们的身体，强健他们的体魄。所以，高中体育教师要首先认识到自身工作的重要意义，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持以学生的发展为本，坚定乐于奉献的精神，从而培养自身的高尚情操。
随着新课改理念的深入推进，社会对高中体育教学的要求越来越高，体育教育就是要将德育、智育、美育和体育有机结合在一起，并深入到教学的各个环节中去。体育教育是素质教育的基础，是学生有效学习的前提，想要提升高中生的身体素质，体育教师就一定要樹立强烈的责任心、事业心和使命感，肩负起学生身心健康发展的重担，在教育教学过程中能够做到爱岗敬业，坚持共产主义信念不动摇，从而更好的为学生奉献。
三、 要有专业的教学策略和良好的心理素质
教育教学策略是保证课堂有效教学的基本前提，是提高教学质量的重中之重。基于新课改视野下的高中体育教师不仅要具有强健的体魄，能够做出准确的示范动作，还要具备专业的教学水准。以往的高中体育教学模式呆板枯燥，不利于学生学习兴趣的提升，在课堂教学中只知道让学生进行体育锻炼，没有将活动教学与其进行紧密结合，严重阻碍了课堂教学效率。新课改背景下的高中体育教师一定要具备采取多种方式进行授课的专业能力，实现教学手段的创新，从而帮助学生在活动中提升身体素质，使他们拥有更好的技能。例如，高中体育教师可以定期组织开展体育竞赛，组织学生进行三人二足、拔河比赛、接力跑等活动，从而在体育锻炼中增强趣味性，激发学生对体育的学习热情。
除了强健的体魄和教学方法的创新外，基于新课改背景下的高中体育教师还要具备良好的心理素质。体育教师大多在课外组织教学，他们不仅要讲解理论知识，还要在室外进行体育锻炼，既是脑力劳动者又是体力劳动者。所以，高中体育教师一定要具备良好的心理素质，不惧怕严寒和酷暑，以自我的良好态度来感染学生，从而培养学生的优秀心理素质。
四、 要有广博的知识
众所周知，我国是体育大国、体育强国，体育教学涉及到的内容众多，体育教育又可看作是一门艺术。想要提升自身的专业素养，做一个学生喜爱的高中体育教师，就一定要具备广博的知识体系。教师不仅要掌握动作技巧、理论知识、技术特点，还要了解心理学、生理学、教育学、美学等内容，并在教学过程中潜移默化的讲解给学生，将体育教学与科学教育紧密结合在一起，满足学生不断提升的高标准。
结束语
总而言之，随着新课改理念的深入推进，高中体育教学受到的关注度越来越高。想要切实发挥体育教育的巨大作用，提升学生的身体素质水平，高中体育教师一定要不断完善自我，提升自己的专业素养，从身体素质、心理素质、教学素质等方面予以着手，从而保证课堂教学的有效性，为社会培养出更多的健全人才。
参考文献
[1]薛辉.促进苏北地区高中体育教师网络环境下参与自主学习的策略研究[D].上海师范大学，2013.
[2]陆阳.体育教师专业知识状况及体育教师教育改革对策研究[D].东北师范大学，2012.
[3]吴纪饶，黄文英，吴华.新时期体育教师专业素养的构成与培养[A].中国体育科学学会.第七届全国体育科学大会论文摘要汇编（一）[C].中国体育科学学会：，2004：2.
[4]李积栋.新课程改革背景下高中体育教师专业发展研究[J].南昌高专学报，2012，02：163-164.
关键词：新课改 高中 体育教师 专业素养
进入21世纪以来，人们的生活质量逐步提高，新课改理念不断深入推进，社会各界在重视基本生活的基础上，也更加关注健康发展，高中体育教学受到的关注也随之增多。体育课早就成为了高中教学的必修课程，在所有学科中具有非常重要的作用。但是，由于学生高考压力较大，再加上体育考评并没有包含在高考总分之列。因此，很多学校都忽略了高中体育教学，体育教师的专业素质不过硬，课堂教学手段单一，体育教学流于形式。为了切实将体育教学落实到实处，提升学生的身体素质，各学校一定要将体育教学效率的提升放在学校教学的重要位置，并加大培养力度，提升高中体育教师的专业能力和综合素养，从而促进学生全面发展。
一、 要有强健的体魄
高中体育教师有别于其它课程的教师，他们不仅要进行知识讲解还要亲自予以示范，而且高中体育涉及到的内容众多，没有强健的体魄就不能保证动作示范的标准性，也就无法称其为专业的优秀教师。随着新课改理念的提出，高中生对体育教师的形态特征也有了更高的要求，拥有阳光的外型和强健的体魄是专业体育教师应该具备的素质。对此，高中体育教师也要积极参与锻炼，不断提升身体的协调度、柔韧性、平衡感和力量，在课堂教学中能够为学生展示规范的动作。这也是一个专业的高中体育教师应该具备的第一要素。
二、 要有高尚的师德和强烈的责任感
任何一位优秀的教师都要具备良好的职业道德素养，在教学过程中展现自己的师德，高中体育教师也不例外。虽然体育课相对于其他课程，每周的课时较少，但是体育学习是学生终身学习的内容，每周的体育课能够放松学生疲惫的心灵，锻炼他们的身体，强健他们的体魄。所以，高中体育教师要首先认识到自身工作的重要意义，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持以学生的发展为本，坚定乐于奉献的精神，从而培养自身的高尚情操。
随着新课改理念的深入推进，社会对高中体育教学的要求越来越高，体育教育就是要将德育、智育、美育和体育有机结合在一起，并深入到教学的各个环节中去。体育教育是素质教育的基础，是学生有效学习的前提，想要提升高中生的身体素质，体育教师就一定要樹立强烈的责任心、事业心和使命感，肩负起学生身心健康发展的重担，在教育教学过程中能够做到爱岗敬业，坚持共产主义信念不动摇，从而更好的为学生奉献。
三、 要有专业的教学策略和良好的心理素质
教育教学策略是保证课堂有效教学的基本前提，是提高教学质量的重中之重。基于新课改视野下的高中体育教师不仅要具有强健的体魄，能够做出准确的示范动作，还要具备专业的教学水准。以往的高中体育教学模式呆板枯燥，不利于学生学习兴趣的提升，在课堂教学中只知道让学生进行体育锻炼，没有将活动教学与其进行紧密结合，严重阻碍了课堂教学效率。新课改背景下的高中体育教师一定要具备采取多种方式进行授课的专业能力，实现教学手段的创新，从而帮助学生在活动中提升身体素质，使他们拥有更好的技能。例如，高中体育教师可以定期组织开展体育竞赛，组织学生进行三人二足、拔河比赛、接力跑等活动，从而在体育锻炼中增强趣味性，激发学生对体育的学习热情。
除了强健的体魄和教学方法的创新外，基于新课改背景下的高中体育教师还要具备良好的心理素质。体育教师大多在课外组织教学，他们不仅要讲解理论知识，还要在室外进行体育锻炼，既是脑力劳动者又是体力劳动者。所以，高中体育教师一定要具备良好的心理素质，不惧怕严寒和酷暑，以自我的良好态度来感染学生，从而培养学生的优秀心理素质。
四、 要有广博的知识
众所周知，我国是体育大国、体育强国，体育教学涉及到的内容众多，体育教育又可看作是一门艺术。想要提升自身的专业素养，做一个学生喜爱的高中体育教师，就一定要具备广博的知识体系。教师不仅要掌握动作技巧、理论知识、技术特点，还要了解心理学、生理学、教育学、美学等内容，并在教学过程中潜移默化的讲解给学生，将体育教学与科学教育紧密结合在一起，满足学生不断提升的高标准。
结束语
总而言之，随着新课改理念的深入推进，高中体育教学受到的关注度越来越高。想要切实发挥体育教育的巨大作用，提升学生的身体素质水平，高中体育教师一定要不断完善自我，提升自己的专业素养，从身体素质、心理素质、教学素质等方面予以着手，从而保证课堂教学的有效性，为社会培养出更多的健全人才。
参考文献
[1]薛辉.促进苏北地区高中体育教师网络环境下参与自主学习的策略研究[D].上海师范大学，2013.
[2]陆阳.体育教师专业知识状况及体育教师教育改革对策研究[D].东北师范大学，2012.
[3]吴纪饶，黄文英，吴华.新时期体育教师专业素养的构成与培养[A].中国体育科学学会.第七届全国体育科学大会论文摘要汇编（一）[C].中国体育科学学会：，2004：2.
[4]李积栋.新课程改革背景下高中体育教师专业发展研究[J].南昌高专学报，2012，02：163-164.