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一、课题
牛津英语初中9A unit 3 Checkout
二、教材简析
本单元通过青少年中存在的问题和困扰这一主题，引出话题，谈论话题。由于学生对这一话题极感兴趣，在教学中准备使用多种教学手段设置情景，有效地把单词和句型情景相结合，注重听说训练，使语言点的训练密切联系生活实际，达到灵活运用，学以致用的目的。
三、目标预设
1.知识与能力目标：a.复习本单元重要知识点及语法（动词不定式）。b.能通过语境猜测课文大意c.理解相关细节和信息d.能学会用正确的语言介绍自己的问题。
2.技能目标：掌握阅读技巧，提高阅读技能；培养学生搜集、整合信息的能力。
3.情感目标： 鼓励自己勇敢地面对问题，成为一个快乐、有信心、活泼、诚实、乐于助人的好少年。同时渗透积极的人生观与价值观的教育，激发学生乐于助人、乐观进取的品性。
四、重点难点
学习重点：复习本单元的词汇和语法。
学习难点：熟练运用本单元所学的词汇、语法及句型。
五、设计理念
本节课的教学内容是分享烦恼和提出建议，透过多媒体教学资源中图片的应用与提示，提供有意义的代换练习，以利学生由大量练习中熟悉本单元句型。透过多媒体的使用，提供学生可以反覆练习的多元化、适性化学习环境，运用小组讨论、相互合作解决问题，培养学生解决自身问题的能力。着力发展学生的探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力，充分发挥学生的创造力和想象力。
六、设计思路
本课讲述的是青少年问题，如果只是照本宣科，让学生直接阅读课本、理解课本，容易使学习产生厌烦心理。因此，根据新课标的要求，我在备课时，精心设计学生比较感兴趣的话题，并且借助于多媒体，让学生自己找自己的问题并勇于说出来，通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参与的欲望。学生会在轻松、愉快的环境下进入角色掌握知识。
七、教学过程
ⅠGame
为达到复习单词的目的，引导学生进行猜词游戏 In this unit we have learned a lot. First let’s play a guessing game . I will ask boys and girls to the front then I will give you some words. You describe it in English to see who can guess it. We‘ll have a contest between boys and girls.（communication doubt complete suggestion valuable achieve disturb cause spare ）把男女生的成绩写在黑板上，叫几组进行总分评比。（单词复习）
Ⅱ Practice
1.老师说：It’s Amy’s birthday today. She is making a few birthday wishes. Find out what she is wishing for. Complete the sentences in Part B on page 59.做练习并核对答案
2.老师引导做一个补充练习：From Amy’s wishes， we can see that teenagers always want to find ways to solve their problems. On page 50 the 6students tell us there problems. But I also have the advice from Sigmund ， do you want to read it. （yes） But， there is something for you to do.
To student 1： You have no ____（choose） but ______（stay） at home ， so ， you and your parents need _________（交流）。Every thing will be better if you communicate in a good way.
To students2： Don’t always keep worries to _____（you）. You can find out whom _____（talk） ______make yourself ____（feel） _______（放松的）.
（这部分练习，包含了本单元的大部分知识点，并且包含了动词填空和单词填空。）
3.老师接着引导：These words are really useful for them. Please turn to page 59. Sigmund Friend is the guest speaker of TV programme for teenagers. What is he saying？ Please choose the right word.
（ 这个是书上的练习，是对不定式用法的复习）
4.老师说：After listening to Sigmund’s program ，Amy wrote sth to us in a short time. Is there anything wrong？
My dear friend. In this unit，you have heard the name， Sigmund many time. Why ？ Because he is really helpful. He has offered us many suggestions. These suggestions are of great valuable to us.
（复习单元知识，练习改错技能。）
Ⅲ Activities
1.老师领同学们进行一个口译人员的招聘，再里面训练一下翻译句子。
a.给你们做报告是我的荣幸。
b.有时候，我也不知道怎么处理一些问题。
c.过去我们忽视了爱好。
d.你们必须知道你们要做什么。
e.你们要有勇气和别人分担忧虑。
（复习重要知识，练习翻译）
2.老师指导学生进行第二个活动：At the end of the class， let’s make a dialogue together about sharing problems and giving advice. We will give every sentence together. That means A and B are talking. First we give A’s words together. Then we help B give the reply together.
（综合提升）
Ⅳ Homework
1.Recite the sentences as well as our dialogue in our PPT.
2.Recite new words.
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二、教材简析
本单元通过青少年中存在的问题和困扰这一主题，引出话题，谈论话题。由于学生对这一话题极感兴趣，在教学中准备使用多种教学手段设置情景，有效地把单词和句型情景相结合，注重听说训练，使语言点的训练密切联系生活实际，达到灵活运用，学以致用的目的。
三、目标预设
1.知识与能力目标：a.复习本单元重要知识点及语法（动词不定式）。b.能通过语境猜测课文大意c.理解相关细节和信息d.能学会用正确的语言介绍自己的问题。
2.技能目标：掌握阅读技巧，提高阅读技能；培养学生搜集、整合信息的能力。
3.情感目标： 鼓励自己勇敢地面对问题，成为一个快乐、有信心、活泼、诚实、乐于助人的好少年。同时渗透积极的人生观与价值观的教育，激发学生乐于助人、乐观进取的品性。
四、重点难点
学习重点：复习本单元的词汇和语法。
学习难点：熟练运用本单元所学的词汇、语法及句型。
五、设计理念
本节课的教学内容是分享烦恼和提出建议，透过多媒体教学资源中图片的应用与提示，提供有意义的代换练习，以利学生由大量练习中熟悉本单元句型。透过多媒体的使用，提供学生可以反覆练习的多元化、适性化学习环境，运用小组讨论、相互合作解决问题，培养学生解决自身问题的能力。着力发展学生的探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力，充分发挥学生的创造力和想象力。
六、设计思路
本课讲述的是青少年问题，如果只是照本宣科，让学生直接阅读课本、理解课本，容易使学习产生厌烦心理。因此，根据新课标的要求，我在备课时，精心设计学生比较感兴趣的话题，并且借助于多媒体，让学生自己找自己的问题并勇于说出来，通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参与的欲望。学生会在轻松、愉快的环境下进入角色掌握知识。
七、教学过程
ⅠGame
为达到复习单词的目的，引导学生进行猜词游戏 In this unit we have learned a lot. First let’s play a guessing game . I will ask boys and girls to the front then I will give you some words. You describe it in English to see who can guess it. We‘ll have a contest between boys and girls.（communication doubt complete suggestion valuable achieve disturb cause spare ）把男女生的成绩写在黑板上，叫几组进行总分评比。（单词复习）
Ⅱ Practice
1.老师说：It’s Amy’s birthday today. She is making a few birthday wishes. Find out what she is wishing for. Complete the sentences in Part B on page 59.做练习并核对答案
2.老师引导做一个补充练习：From Amy’s wishes， we can see that teenagers always want to find ways to solve their problems. On page 50 the 6students tell us there problems. But I also have the advice from Sigmund ， do you want to read it. （yes） But， there is something for you to do.
To student 1： You have no ____（choose） but ______（stay） at home ， so ， you and your parents need _________（交流）。Every thing will be better if you communicate in a good way.
To students2： Don’t always keep worries to _____（you）. You can find out whom _____（talk） ______make yourself ____（feel） _______（放松的）.
（这部分练习，包含了本单元的大部分知识点，并且包含了动词填空和单词填空。）
3.老师接着引导：These words are really useful for them. Please turn to page 59. Sigmund Friend is the guest speaker of TV programme for teenagers. What is he saying？ Please choose the right word.
（ 这个是书上的练习，是对不定式用法的复习）
4.老师说：After listening to Sigmund’s program ，Amy wrote sth to us in a short time. Is there anything wrong？
My dear friend. In this unit，you have heard the name， Sigmund many time. Why ？ Because he is really helpful. He has offered us many suggestions. These suggestions are of great valuable to us.
（复习单元知识，练习改错技能。）
Ⅲ Activities
1.老师领同学们进行一个口译人员的招聘，再里面训练一下翻译句子。
a.给你们做报告是我的荣幸。
b.有时候，我也不知道怎么处理一些问题。
c.过去我们忽视了爱好。
d.你们必须知道你们要做什么。
e.你们要有勇气和别人分担忧虑。
（复习重要知识，练习翻译）
2.老师指导学生进行第二个活动：At the end of the class， let’s make a dialogue together about sharing problems and giving advice. We will give every sentence together. That means A and B are talking. First we give A’s words together. Then we help B give the reply together.
（综合提升）
Ⅳ Homework
1.Recite the sentences as well as our dialogue in our PPT.
2.Recite new words.