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摘要：英语是一门语言，语言是用于交流的，真实运用听说自如是所有英语学习者追求的目标。在一个非英语为母语的国家，英语听说达不到随处可练的环境，那我们只能用背诵——自说自听来模拟情景，以达到提高英语水平的目的。英语背诵不求长时间记住篇章结构，收获就在过程中，因为在背诵过程中你可以找到语感，熟悉语音，习惯长句，熟记字词，提高听力……为了达到英语口语听说自如，在所有的自我提升的方法中，背诵是最有效的途径。
关键词：背诵 听力 词汇量 语感
古话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，英语学习强调背诵其实也是这个道理。英语是一门语言，语言是用于交流的，当然多听多说肯定是最佳学习方法。问题是在一个非英语为母语的国家，英语听说达不到随处可练的环境，那我们只能用背诵——自说自听来模拟情景，以达到提高英语水平的目的。
英语文章好（hǎo）背但好（hào）忘，不似背诵中国古诗词能长久记忆。其实英语背诵不求长时间记住篇章结构，收获就在过程中。因为在背诵过程中你可以找到语感，熟悉语音，习惯长句，熟记字词，提高听力……“书读百遍，其义自见”更何况是深层次的背诵呢！
一、背诵，要选对材料
背诵的材料应该选长度适中、内容多元、体裁各异并具有一定生词量的文章，零星的句子不太适合，因为话题零散不集中，不容易记住背诵内容，也不易朗朗上口。如《新英语900句》，只适合利用碎片时间了解会话形式和各种句型等，不适合背诵。《新概念》英语短文和在网络上流行的帮助高考学生《40篇英语短文背诵3500个考纲单词》的文章就是很好的背诵材料。每篇文章大约200字左右，文章内容涉及范围广，有古今人物也有新旧时事，文章题材也是议论文、记叙文各有不同，生词量对一般水平者来说在20%左右，既不是一看就懂又不是钻而不通，保持在“跳起能够着”的尺度，很好地激发了背诵者的求知欲和英语学习的兴趣。
作为在校学生，背诵材料首选当然是自己的课本。外研版教材一个模块分三个单元，第一单元的对话和第二单元的短文都适合背诵。对话可以模拟情景，感受人与人之间的交流，短文可以积累词汇，熟悉长句的用法。
二、背诵，可以帮你熟记字、词、句
英语词汇量丰富，很多时候学了新词又忘了旧词，也有的时候感觉好多词的字母组合差不多，词义也非常类似，用起来容易混淆，写起来也容易出错。背诵，可以帮你解决此类困扰。因为在背诵过程中，你要把字固定在词里记，词固定在句子里记。文章背多了，每见到这个字或词就能想到某篇文章的某个句子，让字、词有个根，不至于空洞漂浮记不牢。同时在学到类似新词的时候还能做比较，同义词的用法比较和形似词的记忆比较。温故知新，触类旁通，提高了记忆字词的有效性和牢固性。
三、背诵，可以帮你内化语言知识，增强语感
加拿大语言学家Bialy Stok将外语学习者的语言知识分为显性知识和隐性知识两种。显性知识包括语音、词汇、句式、语法等知识，这些知识存在于学习者的意识层中，他们可以将这些知识清晰地表达出来。隐性知识指那些内化了的语言知识，它们存在于学习者的潜意识层中，学习者并不一定能意识到这些知识的存在，但能够不假思索地使用它们，这就是我们常说的“语感”。背诵是尽可能多地积累隐性知识一个很好的途径。
背诵能让我们积累和巩固语言知识，从而将原本是顯性的语言知识转化为隐性语言知识，在这过程中语感也会随着加强。课文背诵多了，很多原先生涩、拗口的词在你的大脑中也变得家常了，元、辅音能在自己的舌尖自如组合，脱口而出。而且很多单词的发音在不知不觉中就能感受到它的规律，遇到生词看着字形，根据字母组合的特点，不用查词典，也能判断读音，把准重读音节的位置。如在《40篇英语短文背诵3500个考纲单词》的第21课《A Strange Disease》一文中，先出现生词radioactive，第一个为次重读音节，第四个为重读音节，后面又出现了radiation单词，自然而然就能判断它的第一个是次重读音节，第三个是重读音节。这种锐敏感知在对一个句子、一篇文章也同样存在。句子或文章写得通不通，好不好，只要自己读两三遍，就可知是否上口、顺耳，即可发现哪些地方畅达或拗口，哪些地方用词精妙或有语病，哪些地方要润色或删改。这种逐渐养成的对语言文字直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力就是语感的作用。
四、背诵，可以帮你提高听力
长期的朗读和背诵训练可以帮助学习者掌握英语口语的多种技巧，同时，背诵还能使我们的口语表达更加准确和严谨。学习者一旦对原文背诵的材料达到了非常熟练的程度，在后面的口语练习中，他们就可以随时提取并运用原材料中的词汇、短语和句式，让口语表达更加自然和准确。在背诵的同时学习者也会记住单词和短语对应的发音，从视觉——听觉上对单词建立联系，这样在做听力时更容易将它们分辨出来。
课文背诵，不仅背还重在诵。只有诵，我们才能体验文中的感情;只有诵，我们才能强化练习语流、语速，听到自己的发音，比较音准、语调和音色以纠正自己的不足;只有诵，我们才能让自己的语音刺激耳脉，传递到大脑，反复出现，熟悉音、调，以至提升语流和连贯性，纠正语音语调，比如重读、弱读、连读、失去爆破、同化等，从而提高听力。那大声朗读能代替背诵吗？诵读能提高听力，这个道理毋庸置疑，但“听”比“读”难，也就是说，同样一篇英文你会读出来，也明白其句意，但放录音让你听，你可能会不知所云。笔者有过实验，让学生预习新课，要求他们朗诵并录音，然后在课堂上把他们的录音放出来猜是谁录的并翻译句意，一次能猜准的几乎没有，甚至很多同学辨别不出是自己的录音，更是对录音内容感到很陌生。大声朗读能提高听力，但我们很多同学在“读”的时候只过嘴不过脑，浮光掠影，嘴熟了，合上书却一句都回忆不起来。但背诵就不一样了，背诵必须时刻集中注意力，句子的时态，文章的结构，甚至某个生词的发音都能在大脑里呈现出笔记的画面。一篇文章背下来了，等于这篇文章的字、词、句都在自己的大脑里清晰地划了一道痕。背完一篇文章后再放原录音，不仅耳朵熟悉语音，而且句意在大脑里也一听了然，反复背诵自然而然也就能迅速提高听力。 五、背诵，可以帮你提高英文写作
通过背诵让你明白英语文章的写作技巧，不同的体裁如何开头、如何正文、如何结尾。了解了英语文章的结构，大脑里又储备有无数篇不同题材的英语文章，不仅英文写作能下笔如有神，而且还能出口成章。
很多人都说英语学习就是死记硬背，记忆力差的英语成绩就差。语言类的学习确实有很多知识点需要记识，但绝不都是靠死记硬背的。英语文章的背诵也是非常讲方法和技巧的，如果你捋清了文章的结构，明白每一段的大意，把握住文章结构的关键词之后背起来不仅容易，而且还能记忆长久。背了很多英美本土作家的文章以后，自然你的脑中就会建立英语思维，对英语的行文顺序和结构有所适应，这对你英语的纯正、词汇句子的扩充都有很大的好处。写作的时候会将所背诵的词语或句子轻而易举地用上，不至于词穷。
六、背诵，让你拥有成就感
当一篇含有20%的生词量，第一遍完全听不懂甚至也看不懂的200个字节的短文，在一个小时之后，你不仅完全明白了意思，还熟记了生字词，跟着音频能流利地读出来，合上书能朗朗上口地背出来，对着镜子能绘声绘色地演出来的时候，心头油然而生一种成就感，同时也觉得刚才的时光过得很充实且有意义。这时再闭上眼睛听刚才完全听不懂的那段文章，现在每个音节都如此清晰
地跳动在你的耳畔，句子的意思、文章的结构在你的脑海中清晰可见，此时跟着音频里美妙的语调和音色了解文中的人物，感受文中的情景，感觉自己多了一项周边大多数人都没有的技能，心头自然而然会涌起一股自豪感。
而且每當一个人在散步或上放学的路上，单一而枯燥，这时拾起你脑中储存的一篇篇短文，小声地自背自听，不知不觉中微信运动已达万步，上放学路上原来感觉的漫长和疲惫也变得短暂而富有乐趣。
英语学习是一门综合的课程，要求听说读写并重。学英语的最终目的就是回到真实环境中运用，在现实生活中，听说自如是所有英语学习者追求的目标。有过与英语母语的人交流经历的人都明白：外语在实际运用中要想出口成句，流利交流，自如表达绝非想象得那么简单。首先大脑要储备相当多的词汇量、要有开口说的胆量和很好的语感。为了达到英语口语听说自如，在所有的自我提升的方法中，背诵确实是最行之有效的途径。
参考文献：
[1]赵新勇.英语教学中人文素养的培养探索[J].天津市教科院学报，2017（01）：94.
[2]梁原.利用微视频激发美术专业学生英语学习的兴趣[J].科教导刊（下旬），2017（02）.
[3]唐翠苓.如何提高初中生的英语学习兴趣[J].英语教师，2017（04）：125127.
[4]丁佳玲.谈培养小学生英语学习兴趣的有效方法[J].学周刊，2017（05）：103104.
关键词：背诵 听力 词汇量 语感
古话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，英语学习强调背诵其实也是这个道理。英语是一门语言，语言是用于交流的，当然多听多说肯定是最佳学习方法。问题是在一个非英语为母语的国家，英语听说达不到随处可练的环境，那我们只能用背诵——自说自听来模拟情景，以达到提高英语水平的目的。
英语文章好（hǎo）背但好（hào）忘，不似背诵中国古诗词能长久记忆。其实英语背诵不求长时间记住篇章结构，收获就在过程中。因为在背诵过程中你可以找到语感，熟悉语音，习惯长句，熟记字词，提高听力……“书读百遍，其义自见”更何况是深层次的背诵呢！
一、背诵，要选对材料
背诵的材料应该选长度适中、内容多元、体裁各异并具有一定生词量的文章，零星的句子不太适合，因为话题零散不集中，不容易记住背诵内容，也不易朗朗上口。如《新英语900句》，只适合利用碎片时间了解会话形式和各种句型等，不适合背诵。《新概念》英语短文和在网络上流行的帮助高考学生《40篇英语短文背诵3500个考纲单词》的文章就是很好的背诵材料。每篇文章大约200字左右，文章内容涉及范围广，有古今人物也有新旧时事，文章题材也是议论文、记叙文各有不同，生词量对一般水平者来说在20%左右，既不是一看就懂又不是钻而不通，保持在“跳起能够着”的尺度，很好地激发了背诵者的求知欲和英语学习的兴趣。
作为在校学生，背诵材料首选当然是自己的课本。外研版教材一个模块分三个单元，第一单元的对话和第二单元的短文都适合背诵。对话可以模拟情景，感受人与人之间的交流，短文可以积累词汇，熟悉长句的用法。
二、背诵，可以帮你熟记字、词、句
英语词汇量丰富，很多时候学了新词又忘了旧词，也有的时候感觉好多词的字母组合差不多，词义也非常类似，用起来容易混淆，写起来也容易出错。背诵，可以帮你解决此类困扰。因为在背诵过程中，你要把字固定在词里记，词固定在句子里记。文章背多了，每见到这个字或词就能想到某篇文章的某个句子，让字、词有个根，不至于空洞漂浮记不牢。同时在学到类似新词的时候还能做比较，同义词的用法比较和形似词的记忆比较。温故知新，触类旁通，提高了记忆字词的有效性和牢固性。
三、背诵，可以帮你内化语言知识，增强语感
加拿大语言学家Bialy Stok将外语学习者的语言知识分为显性知识和隐性知识两种。显性知识包括语音、词汇、句式、语法等知识，这些知识存在于学习者的意识层中，他们可以将这些知识清晰地表达出来。隐性知识指那些内化了的语言知识，它们存在于学习者的潜意识层中，学习者并不一定能意识到这些知识的存在，但能够不假思索地使用它们，这就是我们常说的“语感”。背诵是尽可能多地积累隐性知识一个很好的途径。
背诵能让我们积累和巩固语言知识，从而将原本是顯性的语言知识转化为隐性语言知识，在这过程中语感也会随着加强。课文背诵多了，很多原先生涩、拗口的词在你的大脑中也变得家常了，元、辅音能在自己的舌尖自如组合，脱口而出。而且很多单词的发音在不知不觉中就能感受到它的规律，遇到生词看着字形，根据字母组合的特点，不用查词典，也能判断读音，把准重读音节的位置。如在《40篇英语短文背诵3500个考纲单词》的第21课《A Strange Disease》一文中，先出现生词radioactive，第一个为次重读音节，第四个为重读音节，后面又出现了radiation单词，自然而然就能判断它的第一个是次重读音节，第三个是重读音节。这种锐敏感知在对一个句子、一篇文章也同样存在。句子或文章写得通不通，好不好，只要自己读两三遍，就可知是否上口、顺耳，即可发现哪些地方畅达或拗口，哪些地方用词精妙或有语病，哪些地方要润色或删改。这种逐渐养成的对语言文字直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力就是语感的作用。
四、背诵，可以帮你提高听力
长期的朗读和背诵训练可以帮助学习者掌握英语口语的多种技巧，同时，背诵还能使我们的口语表达更加准确和严谨。学习者一旦对原文背诵的材料达到了非常熟练的程度，在后面的口语练习中，他们就可以随时提取并运用原材料中的词汇、短语和句式，让口语表达更加自然和准确。在背诵的同时学习者也会记住单词和短语对应的发音，从视觉——听觉上对单词建立联系，这样在做听力时更容易将它们分辨出来。
课文背诵，不仅背还重在诵。只有诵，我们才能体验文中的感情;只有诵，我们才能强化练习语流、语速，听到自己的发音，比较音准、语调和音色以纠正自己的不足;只有诵，我们才能让自己的语音刺激耳脉，传递到大脑，反复出现，熟悉音、调，以至提升语流和连贯性，纠正语音语调，比如重读、弱读、连读、失去爆破、同化等，从而提高听力。那大声朗读能代替背诵吗？诵读能提高听力，这个道理毋庸置疑，但“听”比“读”难，也就是说，同样一篇英文你会读出来，也明白其句意，但放录音让你听，你可能会不知所云。笔者有过实验，让学生预习新课，要求他们朗诵并录音，然后在课堂上把他们的录音放出来猜是谁录的并翻译句意，一次能猜准的几乎没有，甚至很多同学辨别不出是自己的录音，更是对录音内容感到很陌生。大声朗读能提高听力，但我们很多同学在“读”的时候只过嘴不过脑，浮光掠影，嘴熟了，合上书却一句都回忆不起来。但背诵就不一样了，背诵必须时刻集中注意力，句子的时态，文章的结构，甚至某个生词的发音都能在大脑里呈现出笔记的画面。一篇文章背下来了，等于这篇文章的字、词、句都在自己的大脑里清晰地划了一道痕。背完一篇文章后再放原录音，不仅耳朵熟悉语音，而且句意在大脑里也一听了然，反复背诵自然而然也就能迅速提高听力。 五、背诵，可以帮你提高英文写作
通过背诵让你明白英语文章的写作技巧，不同的体裁如何开头、如何正文、如何结尾。了解了英语文章的结构，大脑里又储备有无数篇不同题材的英语文章，不仅英文写作能下笔如有神，而且还能出口成章。
很多人都说英语学习就是死记硬背，记忆力差的英语成绩就差。语言类的学习确实有很多知识点需要记识，但绝不都是靠死记硬背的。英语文章的背诵也是非常讲方法和技巧的，如果你捋清了文章的结构，明白每一段的大意，把握住文章结构的关键词之后背起来不仅容易，而且还能记忆长久。背了很多英美本土作家的文章以后，自然你的脑中就会建立英语思维，对英语的行文顺序和结构有所适应，这对你英语的纯正、词汇句子的扩充都有很大的好处。写作的时候会将所背诵的词语或句子轻而易举地用上，不至于词穷。
六、背诵，让你拥有成就感
当一篇含有20%的生词量，第一遍完全听不懂甚至也看不懂的200个字节的短文，在一个小时之后，你不仅完全明白了意思，还熟记了生字词，跟着音频能流利地读出来，合上书能朗朗上口地背出来，对着镜子能绘声绘色地演出来的时候，心头油然而生一种成就感，同时也觉得刚才的时光过得很充实且有意义。这时再闭上眼睛听刚才完全听不懂的那段文章，现在每个音节都如此清晰
地跳动在你的耳畔，句子的意思、文章的结构在你的脑海中清晰可见，此时跟着音频里美妙的语调和音色了解文中的人物，感受文中的情景，感觉自己多了一项周边大多数人都没有的技能，心头自然而然会涌起一股自豪感。
而且每當一个人在散步或上放学的路上，单一而枯燥，这时拾起你脑中储存的一篇篇短文，小声地自背自听，不知不觉中微信运动已达万步，上放学路上原来感觉的漫长和疲惫也变得短暂而富有乐趣。
英语学习是一门综合的课程，要求听说读写并重。学英语的最终目的就是回到真实环境中运用，在现实生活中，听说自如是所有英语学习者追求的目标。有过与英语母语的人交流经历的人都明白：外语在实际运用中要想出口成句，流利交流，自如表达绝非想象得那么简单。首先大脑要储备相当多的词汇量、要有开口说的胆量和很好的语感。为了达到英语口语听说自如，在所有的自我提升的方法中，背诵确实是最行之有效的途径。
参考文献：
[1]赵新勇.英语教学中人文素养的培养探索[J].天津市教科院学报，2017（01）：94.
[2]梁原.利用微视频激发美术专业学生英语学习的兴趣[J].科教导刊（下旬），2017（02）.
[3]唐翠苓.如何提高初中生的英语学习兴趣[J].英语教师，2017（04）：125127.
[4]丁佳玲.谈培养小学生英语学习兴趣的有效方法[J].学周刊，2017（05）：103104.