小学阅读是学生学习语文和教学的重点，不管是在现阶段的学习，还是日常生活，还有以后的工作，阅读都无处不在。在小学生的语文学习中，阅读几乎包含了“字、词、句、段、篇、章”等知识点;在日常生活中，我们接收信息也是主要通过阅读，从而给出相应的行为;在日常生活应用，阅读更是渗透了生活的点点滴滴，为学生传递各种信息。因此，阅读的重要性不可不重视。
　　 在小学阶段，“阅读学习”是学习语文的本质。所有的知识点和题型首先就是要阅读，对课本学习是阅读，解析文章也是阅读，学生的写作能力更是在于阅读能力，以及对文字的理解和积累。教师在语文课堂教学中引导学生做好课内阅读，再进行适当的课外阅读延伸，增加学生的阅读量，从而增大学生的知识面，提高阅读效果，开拓学生的视野。教师需要将课内外阅读进行有效衔接，从而能满足学生的阅读需求真正满足学生阅读的需求。下面我们将重点学习如何在立本课本，延伸课外阅读进行深入学习。
　　一、发挥预习的作用，搜集课外阅读资料，激发学生的兴趣
　　 新课标指出，語文教学应该立足学生的发展，充分利用现有的资源，为学生营造一个优良的教学环境。首先，教师在授课前可以利用预习，引导学生在课外阅读资料中收集与本课堂知识相关的资料，先激发学生的学习欲望和兴趣。比如在学习《放飞蜻蜓》这一内容时，教师可以先在课前布置学生收集与蜻蜓相关的资料，留到课堂上交流。课前，学生阅读了大量的课外资料，也有学生到网上搜集了与蜻蜓相关的信息，课堂上与学生一起分享。在日常生活中，学生也能经常看到蜻蜓，但是通过学生课外搜集的资料进行分享，让教师感到非常的惊喜。学生通过课外阅读，搜集了很多课本没有的知识点，比如，蜻蜓的身体各组织的结构特点，以及了解到蜻蜓的平衡感是通过尾巴来保持，还有复杂的眼睛结构，是由成千上万的小眼睛组成的，又称为“复眼”;还有的学生搜集了很多许生动的蜻蜓图画;还有搜集了与蜻蜓有关的谚语、古诗;喜欢科学的学生还通过对蜻蜓的深入了解，认识到直升飞机的制造原理……通过学生课前的课外阅读资料预习，提高了课堂的交流氛围，也对课本知识快速了解掌握。这样既可以提高课堂效率，又可以让学生在交流中，相互融合知识，积累知识，提高学生的综合学习能力。
　　二、从教材的情节入手进行拓展延伸
　　 教师在指导学生学习阅读时，可以根据课堂的教学文章，对故事情节进行深入延伸，加深学生对文章的理解，培养学生的创新思维。比如，在和学生学习《丑小鸭》这一课时，教师可以先引导学生展开想象“丑小鸭变成白天鹅会做什么？会有怎样的经历？”教师的提问，让学生展开丰富的想象力，有的学生说丑小鸭变成天鹅后，回去找她的妈妈和小伙伴，小伙伴都非常惊讶，和丑小鸭认错，请求原谅，丑小鸭宽宏大量，原谅了他们，并向丑小鸭保证以后不会恶意对待别人。从此，丑小鸭和伙伴们、和鸭妈妈、过上幸福自由的生活。还有的学生说，丑小鸭遇到和它一样的遭遇的丑小鸡。丑小鸡受到小伙伴的排挤，非常沮丧。丑小鸭便把自己的故事分享了给小鸡，鼓励小鸡乐观积极的生活，一定可以得到自己的幸福。教师引导学生根据文章内容，进行情节延伸，可以有效激发学生的想象力，也可以有效启发学生对课文内容进行合理的推理学习，加深学生的印象，提高课堂效率。
　　三、选用经典和学生拉近距离学习
　　 在语文教学中，教材有很多优秀的文学作品，文章内容丰富，情感细腻，用词恰当。但教材的内容有限，一个课堂时间有限，教材一般只选取一个片段，在课堂教学中，不能满足学生对知识的渴望，因此，教师应该选取课外经典，满足学生的求学欲望。比如在学习《林冲棒打洪教头》这一课文时，小学生学习起来非常感兴趣，激发了对林冲身世的好奇，以及对柴进的人身好奇，但因课堂时间有限和篇幅限制，无法为学生一一解惑，满足不了学生的求知欲望。若教师可以趁着学生对人物产生浓重兴趣的同时，为学生推荐与文中相关的经典文学《水浒传》，让学生课后自我阅读，再针对的指导学生学习，让学生对课外知识进行深入延伸，达到更好的阅读效果。
　　四、从文章的作者入手进行拓展延伸
　　 每一个作家不同时期的作品，都有着不同的风格，可以对作者不同时期的作品进行比较，将作者的每个阶段的经历和作品贯通起来，引导学生进入作者的内心境界与作者的心境达到一致。比如在学习李清照的《醉花阴·勃雾浓云愁永昼》时，先为学生介绍李清照前期的作品《如梦令》。学生根据这两首截然不同的情景的诗，就可以很容易的知道作者不同时期的经历和背景。
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