班主任既是学校德育管理工作的执行者，同时也是班集体的组织者和管理者，是班集体的“灵魂”，关系着一个班级几十名学生的身心健康成长和全面发展。在学校的德育管理工作中，班主任扮演着十分重要的角色。我自踏上三尺讲台以来，就一直担任班主任的工作。要做好这项工作，是一件不容易的事情。凭着多年的工作经验和实践总结，我认为要做好班主任工作，关键在于勤、巧、爱和尊重。
　　一、勤
　　通常情况下，学校会找一些自律性高、责任心强的老师担当班主任。在班主任工作中，我也深刻体会到孔子所说的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”的涵义。作为教育工作者，我们必须自身端正、严明律己，在学生面前作出表率，以言传身教影响学生。我认为，我在班主任工作中的“勤”主要表现在以下两个方面。
　　第一，勤下班。我们学校地处县城中心地段，每天上学时间路上人头涌涌，车水马龙。而学校六点五十分开校门，七点二十分前学生必须到校。因此，在这短短半个小时内，有一千六百多人回到学校进行早读，其间路上拥堵，很容易迟到。对于学校迟到就扣除文明班分数的规定，作为班主任的我不仅要执行学校的规章制度，更要自己以身作则，每天尽早下班组织学生搞好校园清洁，指导班长组织同学早读。这样一来，一方面可以以自己为表率，在学生中产生潜移默化的影响，另一方面也可以观察学生特点。第二，勤巡查。在平时，我还会利用空余时间深入到学生当中了解学生情况，通过学生干部了解班级存在的问题并及时引导，将不良苗头扑灭于萌芽状态。
　　二、巧
　　班主任工作方法相当重要，勤只是一个前提，巧才是关键。对于学生犯的错误，班主任不能不分青红皂白地责骂，要根据学生心理特点，从学生角度出发，给予学生尊重与温暖，巧妙地解决。这样既可以提高班主任工作效率，也可以增进师生之间的关系。
　　例如，我们班有一个学生小烨，他的父母闹离婚，平时互相推诿责任，对孩子爱理不理。由于父母的疏忽，他便有了小偷小摸的恶习。每天都有人来向我报告课室里不见了东西，但就是查不出是谁偷了。一天早上，我剛准备上早读，看到小烨被小卖部老板抓了起来，我连忙询问情况。原来，小烨一大早便跑到小卖部偷钱，被老板抓了个正着。我问小烨情况，他一开始只是掉眼泪，后来我说要叫父母来学校，他才连忙央求我不要请父母。我说：“可以，不过你要跟我说实话。”他见我松口，才一五一十地把事情告诉了我。原来，他作业本子没有了，向他母亲要钱，他母亲却推他向他父亲要，互相推诿，结果他就铤而走险去偷钱。他还交代，其实教室里不见的东西也是他偷的。听后，我的心不由得沉重起来，该如处理呢？经过一番思考，我对他说：“以后你若是没有本子可以到我处拿。另外，我们班还缺一个图书管理员，你要管理好图书，不能让人拿走了，这些图书可是我们班的集体财产哦。你要好好干，不要令老师失望。”他一听欣然接受任务了。从此，班上就很少听到有人失窃的事情了。
　　三、爱
　　爱心是培养良好的师生关系的重要途径。老师要真诚地关心学生，帮助他们。只要你愿做学生的良师益友，学生定能感受到你的对他的爱护和关怀，就会尊敬你，这就营造出了和谐的师生氛围。
　　例如，我曾经带的毕业班里有一位个子比较小的后进生叫小峰。小峰在寒冷的冬天每天都只穿两件衣服，整整一个月时间我都没见他换过。后来我细细打量他，发现他从头到脚都脏兮兮的。于是，我问他为什么他妈妈不给他整理，他红着眼圈对我说：我妈不在，后妈也不理我。我一听，心里咯噔了一下。傍晚，我打了一通长途电话给他父亲，让他多关心关心孩子。他父亲检讨自己的做法，保证以后多照顾孩子。过了两天，那孩子穿了一件新衣裳回来，还故意在我面前跑来跑去。可好景不长，我发现小峰老趴在桌子上，两眼无神地瞧窗外看。我觉得不太对劲，正想打电话给他家长，结果发现他直接一声不吭地从学校背书包走了。我马上告知家长和学校领导，一起去找人，后来终于在河边找到了他。我找来他父母，了解到：原来小锋是他爸婚前与他人生的孩子，他爸一直没有帮他入户，现在小升初要户口以便初中分流就近入学，但家长拿不出出生证明，于是后妈在家对小峰冷嘲热讽。小小年纪的他自尊心极强，忍受不了才一时想不开出走。我与其父母分析利弊，建议他找到小峰的亲生母亲要回出生证明，好帮孩子入户，让他继续读书。另外我也指出：孩子不是天生差，他还是想上进的，只是缺乏关爱，像嘴唇肿了两个星期也没人管就是父母失责了。他父母听后都很惭愧。回过头来，我安抚孩子：回家要孝顺父母，做一个听话的好孩子，同时要努力学习，只有自己争气了，后妈才会喜欢你。他默默地点头。在后来的一个月里，我发现小峰笑容多了，作业也会按时交，虽然质量不大好，但他违反纪律也少了。俗话说得好：“人非草木，孰能无情？”或许说的就是这个道理吧。所以，班主任在管理工作中要多给学生一点爱，这样学生才会听你的教导，班主任工作才有成效。
　　四、尊重
　　自尊心是人之首要。班主任在工作中要懂得尊重学生，要站在学生角度思考问题，让他们切实地感到老师的关心和尊重，这比单纯的说教更有效果。
　　例如，我曾教过一个叫小健的后进生，他人不笨但很懒。一天，我接到上级的任务：凡是符合精准扶贫的学生都要把资料交上去。一个星期下来，扶贫办的档案我们学校有六个，但只有五个交了资料上去。于是，总务处要求我们班主任继续宣传，让符合条件的学生迅速交资料，一年可以拿到政府三千多的扶贫资金。可我们说来说去就是没人交，眼看着就要鸣金收兵了，这时我接到满小健母亲的电话，她说其实他们家就是精准扶贫的对象，但小健怕人嘲笑他，宁可不交资料。了解了情况，放学后，我把小健留下来谈话。在谈话中我了解到，小健家里比较困难，爷爷瘫痪了需要人照顾，父亲英年早逝，只剩下他母亲一人种田赚钱养家。其实他自己本身也想拿那笔钱，但就是怕老师把名单公之于众，遭受别人的白眼。我了解到情况后，连忙打电话给校长，商量能不能不把名单张贴出去。校长请示上级后，最后答应可以这样处理。小健知道后脸上顿时露出了笑容，并双手呈上了早已打印好的资料。一个月后，他喜滋滋地走进办公室，对我说：“老师，谢谢您！那个扶贫资金我妈告诉我已经到账了。”他还说：“老师，我会努力学习的，你可以拭目而待。”从那以后，他一反常态，勤奋学习，后来摘掉了“后进生”的帽子。由此可见，在班主任管理工作中，学会维护学生的自尊心也是做好该项工作很重要的一环。
　　总之，班主任是一个班级的主心骨，影响着班级的整体发展。班主任工作复杂繁琐，需要具备很强的耐心，也需要拥有很大的爱心，关键在于勤、巧、爱和尊重。班主任要爱岗敬业，遇到问题时要从学生角度出发，多为学生考虑;要保护学生自尊心，给予学生爱与温暖，营造和谐的师生关系和班级氛围。这样，班主任工作才能有效地促进班级的发展。