【摘 要】
：
目的：观察应用物理疗法联合牵引对颈性眩晕的治疗效果。方法：将70例颈性眩晕患者随机分为对照组和治疗组。对照组给予常规治疗，治疗组在对照组基础上给予综合治疗（牵引＋中频电＋离子
论文部分内容阅读
目的：观察应用物理疗法联合牵引对颈性眩晕的治疗效果。方法：将70例颈性眩晕患者随机分为对照组和治疗组。对照组给予常规治疗，治疗组在对照组基础上给予综合治疗（牵引＋中频电＋离子导入）。结果：对照组总有效率为65．7％，治疗组总有效率为91．4％，治疗组效果明显优于对照组（P〈0．05）。结论：物理疗法联合牵引治疗颈性眩晕疗效显著，值得临床推广应用。
其他文献
“妈妈，化学老师让我们这个周末在家做一个简易的净水器。”星期五，儿子放学回来，书包还没放下就兴高采烈地叫开了。 星期六吃过早饭，儿子让我给他10块钱。 “要钱干什么？”我很诧异。“暂时保密，反正我不会乱花。”儿子一脸神秘的样子，拿了钱一溜烟地跑了。 儿子很快回来，手里拿着一大包东西，他一样一样地往外拿：药棉、纱布、矿泉水瓶……“买这些东西干什么？”“做净水器呀！”接着，儿子又下楼在小区找了一
提到“减负”，作为一名高中生，我的感受很深切，作为负担的承受者，我的发言权可能较大一些。 之所以要给学生“减负”，是因为有负担；之所以有负担，是因为考试标准和录取分数线。 我国恢复高考至今已40年，40年来，对高考的研究和攻关，无论是考试内容还是考试技巧，都已经被研究透了，达到了一个相当高的水准。 一方面，从考試内容来看，许多过去的经典考题到现在只是课本上的基础知识，考试命题在向着更深更难的
＂老师,我每次考完试,一出考场,就发现有些题目做错了。而且,我马上就知道应该怎么做了。＂＂我很想改变。每次考试前,我都很认真地复习,然后很努力地考试。但是,每次还是会有这样
对９６例乳腺癌、胃癌、直、结肠腺癌等患者及４０例正常对照人群进行了可溶性白细胞介不２受体（ＳＩＬ－２Ｒ）含量及ＣＤ亚群的检测。结果：ＳＩＬ－２Ｒ在恶性肿瘤患者中均有不同程度增高，经与正常对照比较，Ｐ值分别为〈０．０１或
应用亚低温技术成功抢救２例型原发性脑干损伤病，人２例病人入院时均有高热，抽搐及严重脑干功能不全表现，分别于２４小时和４８例行亚低温治疗。静滴肌松冬眠合剂，全身冰毯。冰袋降温，维持体温
一个班几十名学生，对每个学生的行为、品德进行考核，这不是件简单的事。学生的学业成绩可以用分数去量化，可德育却是看不见、摸不着的，如何去比较呢？我在阅读雷夫老师的《第56号教室的奇迹》一书时想到：不妨借用一下雷夫老师的智慧，创办个品德银行吧！ 说办就办。我把想法跟同学们一说，大伙很感兴趣，一致决定成立“品德银行”，其运作和银行模式类似。首先依据《小学生日常行为规范》制订出《班级德育量化考核方案》作
学生的学业负担一直是教育界关注的焦点。对于这个问题，我们不能仅仅从教育的视角来讨论，更应该结合社会大环境，以一种全局、整体性和综合性的视野来看待学业负担。 追问一：在之前的研究中，讨论学业负担更多的是从学生学习的时间、作业量、课外补习、竞赛、考试等角度进行。其实忽略了学生作为一个独立个体所处的情绪、心理状况、家庭背景尤其是家庭经济资本等因素。因为学生与学生之间有很大的生理差异和家庭差异。所以，在
五年级下学期，班上“早恋”之风突然盛行。小萱喜欢小璨，每天都围在小璨身边，惹得小璨不胜其烦。小洁喜欢高年级的小奕，在小洁大胆的追求下，两人确定了“恋爱关系”。 不久之后，只要男生和女生一起玩，就会被其他同学开玩笑，说他们在恋爱。我想，是该给这团火降降温了。我决定以自己的“爱情史”为突破口，和学生“聊爱情”。 班会课上，我对学生说：“我最近发现你们长大了，一些同学有了自己喜欢的人，这很正常。老师