随着科技的发展,多媒体逐渐地走进了我们的教学。多媒体以其声像直观,丰富多彩等优势运用于高中各科课堂教学,确实在创设愉快的教学气氛、激发兴趣、模拟操作、突破重点等方面,充分显示了它的优越性。但是如果在教学中盲目地使用多媒体技术,会适得其反。所以我们只有辩证地看高中教学中多媒体教学的优势与局限,才能恰当地运用它来为教学服务。
　　
　　一、辩证地看多媒体的优势
　　
　　1.信息量大,但应注意加以选择,进行整合。多媒体给我们提供了一个很好的平台,我们可以通过网络全面地获取与教学内容有关的影像、文字资料,并将其与我们的课堂教学内容联系起来。这样就能极大地丰富教学内容,开阔学生的眼界。但是在教学过程中,我们应注意选择与课堂内容相符,针对性强的资料,成为一堂课“画龙点睛”之笔,而不要有“画蛇添足”之嫌。
　　2.形象、直观,但不要喧宾夺主。多媒体教学具有很强的视听效果,我们可以用多媒体展示影像资料、flash课件、文字说明等,使教学过程图文并茂、声像结合,给学生带来全新的感受,从而激发了学生学习的积极性,活跃了课堂气氛,这是传统教学所不能比及的。但我们实用的影像资料、flash课件只是为教学内容服务,是配角,千万不能喧宾夺主。所以我们选取的影像资料不要太长,flash画面不要过于花哨,这样才能确实发挥多媒体的优势,而不是舍本逐末。
　　3.课堂容量大,但应有度。多媒体的使用,在相同的时间内,可以展示更多的阅读资料、例题、习题,但学生的接受能力是有限的,贪多是不行的,一定要适度,才能起到事半功倍的效果。所以在使用多媒体时,应该注意到画面切换的速度,注意留给学生充分思考的时间,记笔记的时间,而不要一味地追求“量”而忽略了“质”,只有适度安排课堂容量,才能确实发挥多媒体的优势。
　　
　　二、辩证看待多媒体教学与传统教学的关系
　　
　　課堂教学应把多媒体教学方式与传统教学方式结合起来,适时切换其互补性。对重点、难点内容以及问题的推理过程,我们教师仍要进行必要的板书。并要有一定的时间离开多媒体教学,结合传统教学方式,用自己的言语,肢体语言等进行教学。并要经常采用启发式提出问题,分析问题,得出结论。并灵活运用多媒体技术,将图、文、声、行相结合,加深学生的印象和记忆。可以说多媒体教学是在传统教学的基础上增加了多媒体这一特殊工具,它不可能抛弃传统教学。只有两者恰当结合,才能达到最佳的教学效果。
　　总之,多媒体教学给我们的传统教学注入了一股新鲜的血液。我们要充分利用其优势,在课堂教学中不要搞表面文章,而是使之与传统教学方式恰当融合,真正改善我们的课堂,提高教学效果。
　　作者单位:河北省三河市第一中学