【摘 要】
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<正>本研究历时八年,通过大量的文献研究和实践研究,提炼出了数学阅读、数学阅读教学及其相关的理论,出版了《新课程数学阅读教学新论》(四川大学出版社,2006.10)《中小学数
【机 构】
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成都市武侯区教育科学发展研究院,成都市教育科学研究院,
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<正>本研究历时八年,通过大量的文献研究和实践研究,提炼出了数学阅读、数学阅读教学及其相关的理论,出版了《新课程数学阅读教学新论》(四川大学出版社,2006.10)《中小学数学阅读概论》(四川大学出版社,2013.7)两部专著,这标志着本研究在国内数学阅读及其教学研究领域有了一席之地。一、数学阅读的理性认识(一)对数学阅读含义的认识数学阅读是以数学书面材料为中介,数学材料的编者——数学材料——读者(学生)为要素,构成
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