【摘 要】
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摘 要 在小学阶段的学生教育中，教师要求学生的不仅仅是学会课本基础知识，学会解题，而是应该要求学生有成熟的数学思想、精湛的数学能力和能够结合实际生活的数学意识，让学生在生活中联想数学，用数学改变生活。数学计算能力作为数学学科中学生重要的核心素质，也是应该受到广大教育者们的重视，培养学生的数学计算能力，不应该仅仅重视数学题目的解答，而应该使学生结合生活实际，营造合理的学习情景从而使学生能够提高数学计
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摘 要 在小学阶段的学生教育中，教师要求学生的不仅仅是学会课本基础知识，学会解题，而是应该要求学生有成熟的数学思想、精湛的数学能力和能够结合实际生活的数学意识，让学生在生活中联想数学，用数学改变生活。数学计算能力作为数学学科中学生重要的核心素质，也是应该受到广大教育者们的重视，培养学生的数学计算能力，不应该仅仅重视数学题目的解答，而应该使学生结合生活实际，营造合理的学习情景从而使学生能够提高数学计算能力，并且能够使学生得到进一步发展，使学生能够多元化、全方面地灵活运用数学计算的能力。
关键词 核心素质;小学阶段;数学计算能力;培养
中图分类号：C961
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摘 要 随着社会对素质教育的不断推进，在初中体育教学中已经不满足于传统单一教学方式体育教师们积极创新教学中可采用的、有效的教学手段，现今已取得一定效果，然而传统教学中存在的一些问题制约着初中体育教学的发展，导致初中体育课堂教学进度无法推进。本文将就这个问题进行探索，寻找解决此问题的对策。 关键词 初中体育;教学实践;积极性;对策 中图分类号：A，D035.32 文献标识码：A 文章编号：100
摘 要 中学数学中的无限由于自身的抽象性给教与学造成很大麻烦，而中学数学和大学数学在极限方面有较为密切的联系，研究大学数学，并探讨其与中学数学的联系将能对中学数学的教与学产生很大的帮助，本文将对上述问题别进行阐述。 关键词 无限;联系;教学;极限 中图分类号：A，F273.7，C41，O211.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）26-0179-01 無限思想是高
摘 要 在教学实践中发现导学案教学模式下初中生物学教学逐渐脱离课本的问题，并从三个方面结合具体案例，分析了生物课本在提高教学质量、培养生物学科核心素养方面具有不可替代的作用，在实践教学中应合理利用导学案与课本。 关键词 生物课本;核心素养;导学案 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章編号：1002-7661（2019）28-0111-01 导学案教学模式成功转变了传统教学中老师讲、学生
摘 要数形结合思想是数学学科中非常重要的思想方法，在教学中渗透这种思想方法能够帮助学生更好理解数学知识概念、形成清晰的解题思维，从而提升学生数学学习效率。因此，在初中数学教学中，教师应该尽可能渗透数形结合思想，在具体教学中运用数形结合思想，提高学生数学学习水平。 关键词初中数学;数形结合思想;新课导入;例题分析;解题 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019
摘 要数学思想方法在我们的日常生活当中会起着非常重要的作用，其中，数学思想能够在一定程度上对相应的数学规律进行解释，其产生于数学的理论基础以及实践基础的发展过程当中;而数学方法是在我们遇到相关的数学问题的时候，会运用其来解决对应的数学问题的途径、方式或者是手段等，“优化”思想方法作为数学思想方法当中的一种，也在解决数学相关问题、解释数学思想规律当中扮演着非常重要的角色。本文主要围绕“优化”思想方法
摘 要 在语文教学活动体系中，语文作业是必不可少的“试金石”：学生巩固语文知识，提升言语实践能力，教师检测教学效果，改进教学策略都少不了语文作业这一关键环节。语文作业布置目标失范、数量失度、形式失控等现象屡见不鲜，语文作业偏重字词技能的反复操练，只顾其短期应试效应，忽视其长远教育价值。 关键词 作业设计;言语实践;语文素养 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2
摘 要 本研究从教育行为学的角度出发，采用定性与定量相结合的研究方法，对小学数学高效教学问题进行研究。首先，对教学行为研究的理论框架进行理论建构。第二，从教材分析到教师，对教学工作进行结构性研究，以保证教学的效能。最后，通过统计方法对验证和结论进行分析，根据分析结果得出提升小学数学教学效能的建议。 关键词 小学数学;教学效能;实证 中图分类号：B082 文献标识码：A 文章編号：1002-76
摘 要 随着新课程改革的持续深化，对教师的教学要求越来越高，需要教师积极改革课堂教学方法，注重学生主体性作用的发挥。有效的课堂提问能调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生回忆所学内容，强化师生和生生之间的互动，所以在小学英语课堂教学中实施有效提问的方法十分之必要。本文针对小学英语课堂教学有效提问的方法展开分析。 关键词 小学英语;课堂教学;有效提问;方法 中图分类号：G424.21，B014
摘 要 结课是一门值得探究的教学艺术。精心设计结课这一教学环节，往往能起到画龙点睛的作用，使整个教学过程在最后几分钟锦上添花，余味无穷，给教学活动画上一个完美的句号。本文结合了自己多年来的教学实例，对语文课常见的结课方式作了如下归纳：（1）归纳总结，钩玄提要；（2）升华感情，冶情励志；（3）课外拓展，迁移延伸；（4）设置悬念，承上启下。结课的方式还有很多，教者可以根据教学内容和教学对象灵活运用，机
摘 要培养人的创新思维，必须从小抓起，必须从基础教育抓起。本文从三个方面谈如何培养学生的创新思维：（1）注重学生创新型人格的培养;（2）采用科学方法，多方位训练，培养学生的创新思维;（3）重视课堂延伸，为学生创新思维提供更广泛的天地。 关键词数学教学;创新思维 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0021-01 有人说“创新是一个民族的灵魂，是