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受制于传统的以实施教案为基本特征的\"预设式\"课堂教学,笔者每每都会感到,无论是教师的教还是学生的学,都有一种戴着镣铐跳舞的无奈!教与学如何突破重围?怎样让课堂不仅成为目标课堂、效率课堂,而且成为生命课堂、生态课堂、素养课堂?笔者试以\"年、月、日\"为例,对此作一次有益尝试。
丰盈的过程 多维的生成——以“年、月、日”教学为例
【摘 要】
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受制于传统的以实施教案为基本特征的\"预设式\"课堂教学,笔者每每都会感到,无论是教师的教还是学生的学,都有一种戴着镣铐跳舞的无奈!教与学如何突破重围?怎样让课堂不仅成为目标课堂、效率课堂,而且成为生命课堂、生态课堂、素养课堂?笔者试以\"年、月、日\"为例,对此作一次有益尝试。
【机 构】
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江苏省镇江市句容市实验小学
【出 处】
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小学数学教师
【发表日期】
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2021年7期
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