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摘要：小学是学生的知识启蒙和思想启蒙阶段。在这一阶段中，能否培养学生良好的行为习惯，能否保证学生的身心健康，对学生日后的发展具有重要影响。而考虑到小学生内心敏感脆弱，且往往行为任性，不愿意服从管教，所以作为小学班主任，在班级教育管理过程中就要做到刚柔并济、以生为本，从而保证教育的一切手段都是以立德树人为出发点，以促进学生健康、快乐地成长。
关键词：小学班主任;教育管理;刚柔并济;以生为本
对小学班主任来说，在教育过程中不仅要关注学生的成绩，还要管理好学生的生活、行为，保证学生各方面的健康发展。但由于小学生思想观念尚不成熟，自控力差，且内心敏感脆弱，所以在小学生管理工作中必然存在诸多困难。因此班主任就要基于学生的特点和小学教育的目标，积极探索科学有效的教育管理艺术，从而更好地实现小学教育立德树人的重要意义。为此，本文将从以下几点阐述小学班主任教育管理的有效策略。
一、 管理刚柔并济，严肃不失活泼
现在的小学生大多都是独生子女，父母溺爱情况比较严重，导致学生行为任性、不愿受拘束，但同时内心经不起挫折，容易受到伤害。所以作为班主任，在教育管理学生时就要做到刚柔并济。即用严格管理来规范学生的言行举止，促使学生形成良好的学习习惯和行为习惯;但同时要不失温柔，特别是在学生犯一些错误时，班主任要温柔地教育和指导，帮助学生改正缺错误。只有这样，才能保护学生活泼的天性，避免学生在学校生活中感受到压迫，同时又能有效促进学生各方面的发展和进步，从而提高小学班级管理教育的有效性。
例如：犯错是小学生不可避免的，但为了在纠正学生错误时不伤害学生的自尊心，避免使学生产生自卑、仇恨等消极心理，我便采取刚柔并济的手段。比如常有学生出现考试作弊、不遵守课堂纪律、拖拉作业、说脏话等行为，这些行为不仅不利于学生的学习和品德发展，对其他人也造成了消极影响。于是针对这部分学生，我先用“柔”的手段，通过平等沟通了解学生产生如上行为的背后因素，并给学生分析这种行为对自己、对他人产生的不良影响，引起学生的愧疚之心。而在接下来的管理工作中，我则采取“刚”的手段，对其进行严格的监督。特别是对一些说脏话、抄袭试卷等恶劣行为，我会以写书面检查、向受害同学道歉等方式促使学生快速改掉陋习。通过这一方式，可以帮助学生认清错误，激发其改正缺点、完善自我的决心，同时又避免了学生因受批评而产生逆反情绪，从而保证学生健康成长。
二、 注重生本理念，建设良好班风
教师服务于教育，教育服务于学生，所以在教学管理过程中，班主任要把以生为本作为核心理念。而在小学班级管理过程中，出现最多的问题就是学生纪律性差，缺乏集体意识，缺乏班级荣誉感。究其原因，就是学生一直处于被管理、被教育的地位，难免产生逆反心理，且难以对班级产生责任感。所以，班主任就要让学生积极参与到班级决策中，将管理班级、建设班级的大权教给学生。以此唤醒学生的主人翁意识，促使学生自觉维护班级纪律，共同建设良好班风。
例如：为了让学生意识到自己才是班级的主人，我便让学生加入到班级的建设过程中。比如为了更好地维持班级纪律，我便召开以“我的规则我制定”为主题的班会活动。在活动中，我会让学生对旧有的班级制度提出意见，并根据自己的生活习惯、学习习惯提出新的纪律。而我会本着“创造良好、舒适的学习和生活环境”这一原则对学生提出的建议加以筛选，最后整理成班级规章制度。而在维持班级纪律时，我则让学生轮流承担纪律委员的角色，让每个人都参与班级管理，从而促使学生为创设良好班风做出自己的贡献。通过这种方式，不仅提高了班级管理的有效性，也能激发学生的自律意识和责任感，从而体现生本教育的价值。
三、 育人育心为上，促进健康成长
因为人的一切语言、行为无不听从心灵的指挥，所以育人最重要的是对人心灵的培育。而小学生尚没有建立一定的人生观和价值观，且内心脆弱，可塑性较强，在思想观念和感情方面很容易受到别人的影响。所以班主任在教育管理过程中，就要利用自己的职权给学生带来积极的影响。争取用爱心、耐心和细心来浇灌学生的心灵，让学生感受到校园生活的温暖。从而培养学生的自信，培养学生的爱人情怀，促进学生心理的健康发展。
例如：在小学班主任教育管理工作中，教师首先要具有爱心。理解学生之间的差异，善于捕捉学生的优点，用愛子之心关爱学生、包容学生的缺点。其次要具有耐心，小学生智力水平、动手能力有待提升，学习一些技能时总是需要反复指导，这时教师要有足够的耐心陪伴学生成长。另外，作为班主任，要细心观察学生生活，及时发现学生的不正常情绪和行为，及时和学生沟通，给学生提供帮助或指导。只有用心教育学生，学生的心灵才会得到最好的滋养，并将老师传递给自己的爱心传递给别人，从而升华小学教育的意义。
总之，作为小学班主任，要不断学习和探索科学、新颖、有效的班级管理策略，用真心来爱护、教育学生。争取为学生建设温馨、舒适、快乐的学习和生活天地，以促进学生全面、健康发展。
参考文献：
[1]陈敏.小学班主任如何管理班级[J].科学咨询（科技·管理），2017.
[2]吴金娜.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].才智，2017.
作者简介：
姚宣丽，四川省成都市，成都市郫都区团结学校。
关键词：小学班主任;教育管理;刚柔并济;以生为本
对小学班主任来说，在教育过程中不仅要关注学生的成绩，还要管理好学生的生活、行为，保证学生各方面的健康发展。但由于小学生思想观念尚不成熟，自控力差，且内心敏感脆弱，所以在小学生管理工作中必然存在诸多困难。因此班主任就要基于学生的特点和小学教育的目标，积极探索科学有效的教育管理艺术，从而更好地实现小学教育立德树人的重要意义。为此，本文将从以下几点阐述小学班主任教育管理的有效策略。
一、 管理刚柔并济，严肃不失活泼
现在的小学生大多都是独生子女，父母溺爱情况比较严重，导致学生行为任性、不愿受拘束，但同时内心经不起挫折，容易受到伤害。所以作为班主任，在教育管理学生时就要做到刚柔并济。即用严格管理来规范学生的言行举止，促使学生形成良好的学习习惯和行为习惯;但同时要不失温柔，特别是在学生犯一些错误时，班主任要温柔地教育和指导，帮助学生改正缺错误。只有这样，才能保护学生活泼的天性，避免学生在学校生活中感受到压迫，同时又能有效促进学生各方面的发展和进步，从而提高小学班级管理教育的有效性。
例如：犯错是小学生不可避免的，但为了在纠正学生错误时不伤害学生的自尊心，避免使学生产生自卑、仇恨等消极心理，我便采取刚柔并济的手段。比如常有学生出现考试作弊、不遵守课堂纪律、拖拉作业、说脏话等行为，这些行为不仅不利于学生的学习和品德发展，对其他人也造成了消极影响。于是针对这部分学生，我先用“柔”的手段，通过平等沟通了解学生产生如上行为的背后因素，并给学生分析这种行为对自己、对他人产生的不良影响，引起学生的愧疚之心。而在接下来的管理工作中，我则采取“刚”的手段，对其进行严格的监督。特别是对一些说脏话、抄袭试卷等恶劣行为，我会以写书面检查、向受害同学道歉等方式促使学生快速改掉陋习。通过这一方式，可以帮助学生认清错误，激发其改正缺点、完善自我的决心，同时又避免了学生因受批评而产生逆反情绪，从而保证学生健康成长。
二、 注重生本理念，建设良好班风
教师服务于教育，教育服务于学生，所以在教学管理过程中，班主任要把以生为本作为核心理念。而在小学班级管理过程中，出现最多的问题就是学生纪律性差，缺乏集体意识，缺乏班级荣誉感。究其原因，就是学生一直处于被管理、被教育的地位，难免产生逆反心理，且难以对班级产生责任感。所以，班主任就要让学生积极参与到班级决策中，将管理班级、建设班级的大权教给学生。以此唤醒学生的主人翁意识，促使学生自觉维护班级纪律，共同建设良好班风。
例如：为了让学生意识到自己才是班级的主人，我便让学生加入到班级的建设过程中。比如为了更好地维持班级纪律，我便召开以“我的规则我制定”为主题的班会活动。在活动中，我会让学生对旧有的班级制度提出意见，并根据自己的生活习惯、学习习惯提出新的纪律。而我会本着“创造良好、舒适的学习和生活环境”这一原则对学生提出的建议加以筛选，最后整理成班级规章制度。而在维持班级纪律时，我则让学生轮流承担纪律委员的角色，让每个人都参与班级管理，从而促使学生为创设良好班风做出自己的贡献。通过这种方式，不仅提高了班级管理的有效性，也能激发学生的自律意识和责任感，从而体现生本教育的价值。
三、 育人育心为上，促进健康成长
因为人的一切语言、行为无不听从心灵的指挥，所以育人最重要的是对人心灵的培育。而小学生尚没有建立一定的人生观和价值观，且内心脆弱，可塑性较强，在思想观念和感情方面很容易受到别人的影响。所以班主任在教育管理过程中，就要利用自己的职权给学生带来积极的影响。争取用爱心、耐心和细心来浇灌学生的心灵，让学生感受到校园生活的温暖。从而培养学生的自信，培养学生的爱人情怀，促进学生心理的健康发展。
例如：在小学班主任教育管理工作中，教师首先要具有爱心。理解学生之间的差异，善于捕捉学生的优点，用愛子之心关爱学生、包容学生的缺点。其次要具有耐心，小学生智力水平、动手能力有待提升，学习一些技能时总是需要反复指导，这时教师要有足够的耐心陪伴学生成长。另外，作为班主任，要细心观察学生生活，及时发现学生的不正常情绪和行为，及时和学生沟通，给学生提供帮助或指导。只有用心教育学生，学生的心灵才会得到最好的滋养，并将老师传递给自己的爱心传递给别人，从而升华小学教育的意义。
总之，作为小学班主任，要不断学习和探索科学、新颖、有效的班级管理策略，用真心来爱护、教育学生。争取为学生建设温馨、舒适、快乐的学习和生活天地，以促进学生全面、健康发展。
参考文献：
[1]陈敏.小学班主任如何管理班级[J].科学咨询（科技·管理），2017.
[2]吴金娜.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].才智，2017.
作者简介：
姚宣丽，四川省成都市，成都市郫都区团结学校。