论文部分内容阅读
四年级童话单元的教学,要实现人文主题和语文要素的融合式落地,就要优化单元整体设计,强化主题化语文活动.在关注童话情节美、语言美、形象美的基础上,本文认为可以采用大情境创设、大问题引领、大文化审视、大历程提升等策略,适当借鉴民俗学的内容来优化打卡型、思辨型、溯源型、递进型等整体设计方案.
与奇美同行:打卡迷人的童话王国r——四年级下册第八单元教学整体设计
【摘 要】
：
四年级童话单元的教学,要实现人文主题和语文要素的融合式落地,就要优化单元整体设计,强化主题化语文活动.在关注童话情节美、语言美、形象美的基础上,本文认为可以采用大情
【机 构】
：
华东师范大学
【出 处】
：
语文建设
【发表日期】
：
2021年10期
其他文献
革命传统类课文中的人物形象立体、全面地呈现了革命者的爱国情怀和优秀品质,这些血肉丰满、感人至深的人物形象是教材中鲜活的例子,我们要充分挖掘人物形象的精神内涵和育人
数学是一门具有工具性、生活性、逻辑性、综合性、思维性极强的学科。小学生在数学学习中正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,需要数学教师放眼全学科,打破传统数学教学的学科壁垒,重新厘清学科间的内在逻辑关系,围绕数学教学主题,搜集丰富的全学科资源,有选择、有创造性地进行学科融合。打破学科壁垒有利于调动学生的学习积极性,促使学生学会运用跨学科知识解决实际问题,培养学生的综合素养,促进学生全面发展,进一步优化小学数学教学的育人功能。
《基础教育课程改革纲要（试行）》中强调“改变课程评价过分强调甄别与选择的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。这一功能导向重在说明评价对学生、教师的重要作用。在新课程所蕴含的理念下，学业评价应该是关注个别差异的、多元的、全面的、动态的和开放性的，应该是促进学生学习和发展的。 评价覆盖全面化 在以往的教学中，我们往往只重视对教学结果的评价，而忽略了对教学过程的评价。这种评价
期刊
【摘要】统编教材十分重视对青少年的革命文化熏陶，在内容选择上作了精心的编排。由于此类课文创作年代久远，学生在认知与情感上存有疏离，因此，教师须打破传统教学的藩篱，立足学生，以问题驱动深度学习，引导学生在“认知空白处”“情节冲突处”“文本留白处”“价值认同处”提出困惑，从而促进生本之间的积极对话。在有效落实语文要素的同时，将“红色基因”无痕地浸润于学生的生命成长之中。 【关键词】革命传统，问题驱动
【摘要】对课文的整体把握能力是重要的阅读能力，整体感知也是阅读教学的重要环节。统编教材在课后习題中，安排了相当一部分整体感知类练习，教师在教学过程中，须把握这类课后习题的编写特点，从目标、内容、过程等方面着手，有效施策，从而实现教学效果的最优化。 【关键词】统编教材，整体感知，课后习题 整体感知是指学生在初步阅读文本的基础上，对全文的基本内容、作者表达的情感有一个总体的感受和了解，这是学生阅读
统编教材习作单元作为特殊的单元类型,采用单线组元形式,具有独特的单元内部结构,目标指向习作方法的习得与运用.习作单元精读课的教学价值包括三个方面:一是指向习作,二是注
统编语文教科书改变了传统的完全以阅读为中心的编排体系,在重视培养阅读理解能力的同时,加大语言表达,特别是书面表达在教科书内容中的比重.在统编语文教科书中,课后习题、
期刊
“多学科融合”是素质教育和新课改双重环境下衍生出来的教育新方法，注重对学科本位、学科之间脱离的现状进行调整，确保课程体系有均衡性、融合性的特征，旨在对学生的创新思维、合作精神和综合素质进行培养。在此环境下，中国农业大学附属实验小学在体育教学中探索多学科融合教育，收获了一些成果。 学科融合是必然趋势 学科融合顺应世界发展趋势 习近平总书记在全国教育大会上指出：要树立健康第一的教育理念，开齐开足体
期刊
【摘要】在统编教材古诗文数量增加的背景下，古诗如何教学更有效？本文从放开声音读古诗，放飞想象品古诗，巧妙组合联古诗，生活之中用古诗四个方面介绍了古诗教学的策略，旨在进一步激发学生学习古诗的兴趣，提高古诗学习的效率。 【关键词】古诗教学，读，品，联，用 統编教材中古诗文的数量增加明显，如温儒敏所说，“‘统编本’语文教材的古诗文篇目增加了，小学一年级开始就有古诗，整个小学6个年级12册共选有古诗文
编者按 2021年1月，教育部印发《革命传统进中小学课程教材指南》，对中小学革命传统教育目标、内容、方式等进行了顶层设计，为实现革命传统教育整体化、系列化、长效化指明了具体方向。从高中语文课程来看，新课标和新教材都对革命传统教育尤为重视，我们需要思考的是如何以《指南》为政策依据，充分发挥语文学科在传承和弘扬革命文化中的重要作用。 北京师范大学文学院吴欣歆以高中课标相关要求为依托，阐述如何通过重