改革开放以来，人民生活水平提高了，“望子成龙”的心理要求迫切了，对教育重视了，有教育投资的心理，也有教育投资的能力，越来越多的人开始关注早期教育的问题。这是新时期社会对学前教育提出的要求，对幼儿进行感恩教育有利于培养幼儿的爱心和同情心。
　　
　　一、家庭中爱的教育
　　
　　家长是孩子行为的最直接的模仿对象。因此，有意识地对孩子进行爱心教育的同时，更要以身作则，通过自己的言行来对孩子起示范作用，营造爱的氛围，感染孩子的心灵。平时应尊重和关心孩子，对孩子说话要温和体贴，多和孩子进行情感交流，多给孩子鼓励和表扬，让孩子直接感受到来自成人的浓浓的爱，另外，家长要有意识地选择一些有“爱心”行为的电视节目，让幼儿观看，讲述有“爱心”行为的故事给幼儿听等，以激发幼儿的“爱心”行为。
　　(1)礼貌用语教育。对于年龄小的幼儿来说，要让他们学习感恩，首先要让他们学习尊重家人。因此，我们指导家长首先要孩子学习使用礼貌用语打招呼。无论在什么时候什么场合，都要重视家人的存在，知道长幼之分，礼貌的招呼。成人之间要注意使用爱的语言，比如“你辛苦了，先歇一会儿”“别急，我来帮助你”。
　　(2)谢谢教育。接受别人的帮助就要记在心里，发自内心的说谢谢。因此，我们指导家长在家里或其他地方，当孩子接受到礼物或帮助时及时提醒孩子说谢谢，“谢谢你为我做了这么多的事”，等。使“感谢”成为孩子的一种习惯。
　　(3)谦让教育。在孩子逐渐的有了一定的意识后，切忌向孩子灌输自私的想法，我们指导家长这时应让孩子在同伴之间、邻居之间、家人之间学习谦让，让孩子在谦让的氛围中长大。在长辈面前，多表达一份尊敬和关心，比如给老人泡杯茶，让个座，说句体贴的话，送个礼物，等等。
　　
　　二、以幼儿园教育为抓手，增强幼儿的感恩意识
　　
　　在幼儿园生活中，作为教师更应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。
　　(1)在日常生活活动中，开展感恩教育。“人之初性本善”。每个人最初拥有爱心，只是在成长过程中。生活的环境和受到的教育不同，人的品行也发生了变化。幼儿时期是孩子个性、品质形成的重要时期，关键是成人怎样正确引导和培养。人们都看过这样一个公益广告：“妈妈，洗脚。”可以看出，孩子是渴望爱心教育的，爱心教育应从娃娃抓起。幼儿园是孩子生活的大集体，环境的影响和教育对他们极其重要。作为老师要注重日常生活的教育，从孩子身边的点滴小事做起。
　　(2)利用节日活动，开展感恩教育。中国是一个礼仪之邦，在许多传统的节日中就包含了“感恩教育”的内容。
　　(3)利用情境教学，开展感恩教育。在开展感恩教育的过程中，我们也有效地利用“情景教学”，进一步增强幼儿的感恩意识。例如：为了让小班幼儿知道有了好吃的东西要与长辈分享，我们就设计了这样的情境：晚上，一家人坐在一起，妈妈买回了一篮桔子，这时该怎么分呢?小慧选择了一人一个，多出来的留给了自己。小美选择了一个人独自享用，而小妍则选择了先分给爷爷奶奶爸爸妈妈，自己留下了最小的。谁的做法最好呢?孩子们展开了积极地讨论，最终一致认为小妍的做法最好。借助类似的情境教学，我逐步地引导孩子，帮助孩子学习如何在生活中更好地去回报自己的家人、朋友和关心自己的人。由此可见，利用情境教学开展感恩教育。可以让幼儿有一种身临其境的感受，使他们有一种更直接的感知和体。