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低学级学生常感到数学课枯燥无趣,影响到他们学好数学的积极性。怎样才能使他们感兴趣,我常用如下两种办法: 1.多让学生动手操作 好动是低年级学生的天性。抓住学生的这一特点,尽量让学生亲自动手实际操作,借助操作活动,激发学习兴趣。 如:在教学一年级“求两个数相差多少的应用题”时,
低年级数学教学激趣二例
【摘 要】
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低学级学生常感到数学课枯燥无趣,影响到他们学好数学的积极性。怎样才能使他们感兴趣,我常用如下两种办法: 1.多让学生动手操作 好动是低年级学生的天性。抓住学生的这一特
【机 构】
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山东省实验小学
【出 处】
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山东教育
【发表日期】
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1996年17期
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