提高学生的参与度是目前课堂教学改革的主要目的。学生参与课堂教学的程度提高了，有利于学生之间交流、互动，也有利于教师分组指导。作为物理教师，应该在新课程改革方面做更多的努力，以达到新课程改革的目标。
　　一、正确理解三维教学目标
　　要对课堂教学进行变革，需要弄清三维教学目标，即知识和技能、过程和方法、情感和价值观的内涵与外延，弄清三者之间的各种关系。
　　第一维目标，知识和能力。从知识角度出发，它主要包括我们在生活中不能缺少的学科知识以及基本能力，还包括收集、运用信息的能力，创新精神和实践能力。
　　要想实现这个目标就需要学生在学到知识的同时，学会运用这些知识，也就是说，在教育过程中，我们应关注学生掌握知识的熟练程度。如果把一项技能掌握熟练了，发现了其中的规律，并进行了必要的总结，再加以运用，就成为技能。
　　第二维目标，过程和方法。过程是指学生的学习过程和交往体验。方法是指基本的学习方法。教师要不断鼓励学生把经验感受与人分享，这样不但可以即时发现问题，也能大家一起解决问题。
　　第三维目标，情感与价值观。情感不光是指学习上的兴趣和责任，它更主要的是指乐观的生活态度，求实的科学态度和宽容的人生态度。培养他们正确的价值观和人生观，尽量让学生少走弯路。
　　这三个目标是齐头并进的，缺少哪一个都不好，只有这样才能培养出各方面都优秀的学生。
　　二、三维教学目标在物理教学中的实现
　　首先，教学的出发点和落脚点是引导学生如何学。不仅要让学生学到物理知识，还要学会分析问题，解决问题的方法。
　　兴趣是最好的老师，教师要从创设情境入手，精心设计教学过程，从实验，多媒体课件，网络视频等多角度入手，培养学生的学习兴趣。物理教学中，教师应运用物理本身的魅力和自然科学的联系，以饱满的热情，感染带动学生，带领学生探索物理世界的奥秘，这样会对学生的学习产生巨大影响。
　　例如，学生对带点粒子在电磁场中的运动，掌握得较差。教师可用示波器演示，让学生观察基本运动波形，然后利用数学中数形结合思想，让学生观察周期性，多变性的带点粒子运动之美
　　其次，我们不光要教给学生科学知识，教他们怎样去解物理习题，更要培养他们的人格和爱国精神。例如，在物理选修3-5原子物理时，给他们讲一讲“核不扩散条约”，再介绍一下“朝核六方会谈”。让学生从社会责任、道德以及生存环境等各个方面去认识核能的利与弊，让学生对问题进行全面分析，提高他们的社会责任感。
　　第三，以前的着重点在于把知识分成一小块，然后强化教材的知识。而今天，我们应该着重让学生体验解决问题的过程，让学生的身心得到全面发展。
　　在探究性教学思想的引导下，教师可以通过创设挑战性的问题，给学生提供一些背景，设置一些简单的情境，让他们在愉悦的环境下通过独立思考或者合作学习等方式建构物理知识，在熟悉的生活背景与社会背景下运用物理知识。这样的学习方式无疑是有意义且有效的。
　　让学生利用课本介绍的多种实验方法，进行分析和比较，从中了解各种方法的优点和缺点。在探究的过程中，让学生掌握新知识，学会新方法，培养良好的情感态度，让学生的思维品质得到提升，同时也享受到合作学习的乐趣。
　　总之，要以教学改革为契机，促进教师的教学方式和学生的学习方式的提升。把创新精神和实践能力作为首要目标，赞赏学生富有个性化的理解和表达，积极引导学生进行实验，参与社会实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。
　　参考文献
　　［1］李志宏.主体性教育的理论与实践［M］.长沙：湖南教育出版社，2000.
　　［2］普通高中物理课程标准（实验）［S］.北京：人民教育出版社，2003，4.
　　(责任编辑 易志毅）