【摘 要】
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<正>苏州工业园区金鸡湖学校(以下简称"金鸡湖学校")与苏州工业园区娄葑实验小学(以下简称"娄葑实验小学")的两篇微课程教学设计,都能尊重学生的生活经验,从现实入手,用熟悉
【机 构】
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南京师范大学附属中学仙林学校小学部
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<正>苏州工业园区金鸡湖学校(以下简称"金鸡湖学校")与苏州工业园区娄葑实验小学(以下简称"娄葑实验小学")的两篇微课程教学设计,都能尊重学生的生活经验,从现实入手,用熟悉的场景引导他们认识"普通计时法"和"24时计时法",并根据微课程的实施需要,利用微视频突出重点、突破难点,实现了微视频辅助教学的功能,从而更好地促进了学生基于微课程对数学知识的自我建构。依学而教——选择合适的
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