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摘 要：随着新课改的逐渐深入，素质教育的提出，教师也认识到传统教学方式的不足。在信息技术飞速发展的时代，教师可以创新教学方式。信息化教学方式就是适应时代发展的要求应运而生的，不仅能够有效的完成教学目标，还能够让学生更好的掌握数学知识和实践应用能力。本文对职高数学课程信息化教学模式改革进行了探究。
关键词：职高数学;信息化教学模式;教学改革
随着社会的进步与发展，互联网的普及给人们的生活带来了更多的便利，各个行业都在利用信息技术进行改进与创新，教育行业也不例外。新课改的逐渐深入使教师认识到传统教学方式的不足，应该致力于完成新课改教学目标让学生不仅掌握有关知识，还能够将知识真正的应用于实践生活中。数学在高职教育中占有很重要的位置，是其他学科的基础，数学能够良好的掌握对学生的未来发展有着很大的帮助，然而传统的教学模式是比较单一的。学生在学习的过程中很容易觉得枯燥、无味，就会失去学习数学的兴趣，这对于数学教学效率的提升是十分不利的。因此在信息化时代教学可以将互联网技术与高职数学教学结合，实现教学模式的改革，提高教学质量和教学效率的同时培养学生的综合素养。
一、信息化教学模式对职高数学教学的重要性
随着信息技术的发展与计算机的广泛应用，人们可以利用互联网掌握更多的信息内容，网络信息资源十分丰富，信息的传递既方便又快捷，人们可以通过多种渠道掌握和了解信息内容。高职教学中对学生实践技能的培养往往多于理论知识的教学，然而在高职数学课程的教学中学生要对数学知识实现双重掌握，任何一方都不能够忽视，理论知识是实践应用的基础。然而传统教学模式中学生对于数学的学习提不起兴趣，同时由于数学具有较强的抽象性和逻辑性，学生在理解的过程中需要通过发挥自己的想象力，有些学生不具备良好的数学思维，就会导致数学的学习遇到一定的困难。而通过信息化教学模式可以将抽象的数学知识更加形象化的展现在学生面前，加深学生对数学知识的理解和掌握，同时有利于帮助学生形成数学思维，进而提高教学质量和教学效率。
二、信息化教学模式在职高数学教学中的运用
（一）创建教学情境，激发学生学习数学的兴趣
信息化时代，教师可以利用互联网技术根据教学内容创建教学情境，将最近流行的元素或者学生感兴趣的元素加入其中，与教学内容进行结合。通过此种方式来引导学生进入数学知识的学习，进而激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，培养学生自主学习与探究的能力。
例如：教师在进行角的概念与推广教学时，可以将生活中存在能构成角的物品呈现出来。并让学生利用物品组成角，然后引导学生回忆以前有关角的知识，并让学生拿出生活中的实例来进行验证。通过此种形式提高学生的课堂参与性，让学生感受到学习数学的乐趣。接着教师可以将学生分成不同的小组，让学生对高职数学中角的知识进行自发的了解，并提出问题和以前的知识相比又增添了哪方面的知识，你对角又有哪些新的认识？用什么办法才能推广到任意角，通过问题的提出锻炼学生的思维能力，加强学生之间的交流与沟通。
（二）利用多媒体软件，提高学生的实践操作能力
信息化时代，教师在高职数学教学的过程中可以利用多媒体软件让学生亲手操作，不仅能够加强学生对数学知识的理解与掌握。同时还能够提高学生的实践操作能力，让学生对现代化的信息技术有更深刻的认识，发挥信息化教学模式最大的作用与价值，提高教学效率，培养学生的综合能力。
例如：教师在进行直线与直线、直线与平面、平面与平面平行的判定及性质的教学时首先可以利用几何画板将直线、平面分别呈现出来。通过几何画板来使直线和平面发生运动，在这一过程中教师可以让学生提出平行判定的性质及概念，并让学生通过实践操作来证明自己的结论。这样不仅能够给学生留下深刻的印象，同时还能让学生掌握数学知识的本质与内涵。
（三）搭建信息交流平台，帮助学生解决问题
信息化时代人们之间的交流与沟通也变得更加的方便，交流软件层出不穷。教师可以创建班级的交流平台，例如微信、QQ、微博等等，当学生遇到问题时可以及时的发布在平台上，其他同学可以帮助解决，或者教师及时的给学生做出解答。同时教师也可以根据学生遇到的问题了解学生对知识的掌握程度，并及时的调整教学方向，让学生能够更好的掌握数学知识，并提高学生的实践应用能力。不仅如此，这种方式也可以实现随时随地的教学，不再是仅仅在课堂上或者学校才能够进行询问教师有关问题，能够有效的提高学生的学习效率。
结论
信息化教学模式是顺应时代发展的要求提出的有效教学方式，能够更好的完成教学目标。让学生可以对数学知识更好的掌握與了解，有助于高质量、高素质人才的培养，为学生的未来发展打下良好的基础，实现从基础课程到专业课程自下而上的现代化教育新体系。
参考文献：
[1]杨颖颖.信息化教学背景下高职数学课程改革分析和对策[J].内蒙古师范大学学报： 教育科学版，2018（06）.
[2]孙海娜，方国娟.基于信息化技术的高等数学教学方法的改革[J].高等数学研究，2015（03）.
[3]王向宇，王磊.《大学数学实验》课程教学改革与实践[J].教育科学（ 全文版） ，2016（03）.
关键词：职高数学;信息化教学模式;教学改革
随着社会的进步与发展，互联网的普及给人们的生活带来了更多的便利，各个行业都在利用信息技术进行改进与创新，教育行业也不例外。新课改的逐渐深入使教师认识到传统教学方式的不足，应该致力于完成新课改教学目标让学生不仅掌握有关知识，还能够将知识真正的应用于实践生活中。数学在高职教育中占有很重要的位置，是其他学科的基础，数学能够良好的掌握对学生的未来发展有着很大的帮助，然而传统的教学模式是比较单一的。学生在学习的过程中很容易觉得枯燥、无味，就会失去学习数学的兴趣，这对于数学教学效率的提升是十分不利的。因此在信息化时代教学可以将互联网技术与高职数学教学结合，实现教学模式的改革，提高教学质量和教学效率的同时培养学生的综合素养。
一、信息化教学模式对职高数学教学的重要性
随着信息技术的发展与计算机的广泛应用，人们可以利用互联网掌握更多的信息内容，网络信息资源十分丰富，信息的传递既方便又快捷，人们可以通过多种渠道掌握和了解信息内容。高职教学中对学生实践技能的培养往往多于理论知识的教学，然而在高职数学课程的教学中学生要对数学知识实现双重掌握，任何一方都不能够忽视，理论知识是实践应用的基础。然而传统教学模式中学生对于数学的学习提不起兴趣，同时由于数学具有较强的抽象性和逻辑性，学生在理解的过程中需要通过发挥自己的想象力，有些学生不具备良好的数学思维，就会导致数学的学习遇到一定的困难。而通过信息化教学模式可以将抽象的数学知识更加形象化的展现在学生面前，加深学生对数学知识的理解和掌握，同时有利于帮助学生形成数学思维，进而提高教学质量和教学效率。
二、信息化教学模式在职高数学教学中的运用
（一）创建教学情境，激发学生学习数学的兴趣
信息化时代，教师可以利用互联网技术根据教学内容创建教学情境，将最近流行的元素或者学生感兴趣的元素加入其中，与教学内容进行结合。通过此种方式来引导学生进入数学知识的学习，进而激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，培养学生自主学习与探究的能力。
例如：教师在进行角的概念与推广教学时，可以将生活中存在能构成角的物品呈现出来。并让学生利用物品组成角，然后引导学生回忆以前有关角的知识，并让学生拿出生活中的实例来进行验证。通过此种形式提高学生的课堂参与性，让学生感受到学习数学的乐趣。接着教师可以将学生分成不同的小组，让学生对高职数学中角的知识进行自发的了解，并提出问题和以前的知识相比又增添了哪方面的知识，你对角又有哪些新的认识？用什么办法才能推广到任意角，通过问题的提出锻炼学生的思维能力，加强学生之间的交流与沟通。
（二）利用多媒体软件，提高学生的实践操作能力
信息化时代，教师在高职数学教学的过程中可以利用多媒体软件让学生亲手操作，不仅能够加强学生对数学知识的理解与掌握。同时还能够提高学生的实践操作能力，让学生对现代化的信息技术有更深刻的认识，发挥信息化教学模式最大的作用与价值，提高教学效率，培养学生的综合能力。
例如：教师在进行直线与直线、直线与平面、平面与平面平行的判定及性质的教学时首先可以利用几何画板将直线、平面分别呈现出来。通过几何画板来使直线和平面发生运动，在这一过程中教师可以让学生提出平行判定的性质及概念，并让学生通过实践操作来证明自己的结论。这样不仅能够给学生留下深刻的印象，同时还能让学生掌握数学知识的本质与内涵。
（三）搭建信息交流平台，帮助学生解决问题
信息化时代人们之间的交流与沟通也变得更加的方便，交流软件层出不穷。教师可以创建班级的交流平台，例如微信、QQ、微博等等，当学生遇到问题时可以及时的发布在平台上，其他同学可以帮助解决，或者教师及时的给学生做出解答。同时教师也可以根据学生遇到的问题了解学生对知识的掌握程度，并及时的调整教学方向，让学生能够更好的掌握数学知识，并提高学生的实践应用能力。不仅如此，这种方式也可以实现随时随地的教学，不再是仅仅在课堂上或者学校才能够进行询问教师有关问题，能够有效的提高学生的学习效率。
结论
信息化教学模式是顺应时代发展的要求提出的有效教学方式，能够更好的完成教学目标。让学生可以对数学知识更好的掌握與了解，有助于高质量、高素质人才的培养，为学生的未来发展打下良好的基础，实现从基础课程到专业课程自下而上的现代化教育新体系。
参考文献：
[1]杨颖颖.信息化教学背景下高职数学课程改革分析和对策[J].内蒙古师范大学学报： 教育科学版，2018（06）.
[2]孙海娜，方国娟.基于信息化技术的高等数学教学方法的改革[J].高等数学研究，2015（03）.
[3]王向宇，王磊.《大学数学实验》课程教学改革与实践[J].教育科学（ 全文版） ，2016（03）.