在初中体育教学中如何发挥体育升学考试的导向作用

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  摘 要:初中升学体育考试实行几年来,针对一些学校,体育教师对体育考试工作的认识不足,初中体育教学出现了考什么教什么的“应试现象”,影响了学生身心的全面发展,影响了教育方针政策的全面执行,为解决这一问题,本文提出了《在初中体育教学中如何发挥体育考试的导向作用》,就五个方面阐述了如何加强领导,健立机构,提高认识,转为观点;如何在体育教学中开展创新教育;如何培养学生终身体育锻炼的思想意识,全面提高学生的身体素质和心理发展水平,打好坚实的身体基础,以适应以后学习和工作的需要,通过初中升学体育考试正确导向激励作用,进一步促进学校体育工作沿着正确健康的轨道发展,真正把《学校体育工作落到实处》。
  关键词:初中体育;考试;导向作用
  一、加强领导,建立机构
  各级教育部门要从育人的高度出发,树立健康第一的指导思想,把体育工作切实纳入教育方针予以足够重视,对体育考试工作加强领导,健全组织机构,加强科学管理。通过不断探索和完善,使学校体育工作得到健康发展,为了更好地贯彻《学校体育工作条例》,实施素质教育,用考试这一杠杆推动学校体育工作的开展,各级教育行行政部门,要选派懂专业,能力强,求上进的同志具体抓中小学体育工作,紧紧把握全面推进素质教育的有利契机,狠抓学校体育这个薄弱环节,只有加强领导,健全机构,学校领导、班主任、体育教师齐抓共管,分工协调,才能使初中升学体育考试工作沿着健康的轨道发展。
  二、提高认识,转变观念
  实行初中毕业生升学体育考试,是贯彻“两全”,巩固“两基”,推进素质教育的系统工程,是贯彻落实《学校体育工作条例》的重大举措,是提高体育教学质量的有效手段,这项工作政策性强,涉及千家万户。因此,学校要采取各种形式进行广泛宣传,加强社会、家长和考生对体育考试工作的正确认识,从而克服学生忽视平时参加体育锻炼的弊病。体育教师要培养、诱发学生参加体育锻炼的兴趣爱好,教育学生养成自觉锻炼身体的习惯。在教学内容上,形式、方法、手段上,要改变单调,厌倦和枯燥的教学模式,转变教学思想,使学生对体育教学产生良好的情趣,然后再转向生活指导学生个性差异方向发展。只有提高社会、家长和考生对初中升学体育考试的认识,转变体育教师的教学观念,才能形成社会,学校和家长关心学生身体素质全面发展的良好局面,才能通过体育考试,使学生的身体素质有较大辐度的提高。达到既调动了学生学习体育的积极性,又强化了学生终身体育锻炼的主动性和自觉性,确保初中升学体育考试工作的持续发展。
  三、培养学生竞争能力,创新精神
  当代社会,“优胜劣汰”,体育竞赛,体育考试,其竞争意识与市场竞争,人才竞争,科学技术的竞争是吻合的,体育竞赛,体育考试要战胜对方,赢得胜利,只有在体能、技术、战术、心理素质等方面超过对方,这就要求体育教师不断总结经验教训,加大训练难度、强度,不断提高学生的技术、战术水平,科学训练,合理利用场地器材,培养学生的竞争能力和创新精神。现在,高水平的竞争已包括了电子计算机的使用,科技的发展,已把竞技体育的强烈竞争提到了新的高度,反过来,竞技体育又促进了高科技的发展。因循守旧,唯唯诺诺,不敢领先,前怕狼,后怕虎的人是成不了大气的,只有争强好胜,永远不服输的人才是勇敢者,“不想当将军的士兵不是好战士”。教师要褒奖“冒头”,培养尖子,表扬先进,在体育教学中要以素质教育为指导,充分地体现学生在教学中的主体地位,在教学内容上,要根据大纲、教材和进度安排,结合场地器材实际,极大地激发学生对体育学习的自觉积极性,使学生全身心投入学习;在教学目标上,突出对学生创新精神、基本技能、自练能力及优良作风的培养;在教学方法上,把教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来,转变教学思想,提高课堂效益;在教学氛围上,使学生生动活泼自立锻炼,发展身心。通过体育教学和体育考试,培养出大批的体育合格人才。
  四、培养学生吃苦耐劳,超越自我的能力
  体育锻炼,体育考试,要提高健康水平,达到增强体质的目的,要取得体育运动的好成绩,就要战胜对手,加大训练的难度、强度,要百炼不厌,要吃苦头,绝无其他捷经可走。初中升学体育考试的实施,为学校体育争得了用武之地,体育教师要珍惜这个机会,合理运用体育考试机制开展创造性工作,把握好这个契机。当然,体育考试要取得好成绩,不是一朝一夕的事,而是要经过长期刻苦锻炼的结果,优化课堂教学同样存在吃苦,学生不苦就不能完成规定动作,体育考试就不及格,就达不到增强体质的目的,只有苦练,百折不挠,战胜自我,克服自身隋性,才能成为体育合格人才,学生这样的苦吃了,今后在工作、生活及人生旅途中,遇到其他艰难困苦,也就知难而进了,体育教学、体育考试,要学习,掌握一定难度的新动作,要逐渐加大运动量,适当给学生一点“苦”,给学生施加一点压力,鼓励他们战胜自我,超越对手。特别是对素质较差,不喜爱运动的学生,不必急于求成,操之过急反不得,要帮他们树立信心,循序渐进加大自己的运动量的难度,要让他们苦后有乐,其乐无穷,这样才会有所收获,有所提高。
  五、培养学生的自我教育能力,自控能力
  体育锻炼,体育考试,与其他活动一样,可以自我表现,自我教育、优美的形体,健康的体魄,刚毅的性格,这是人们为之努力达到的,所有的体育活动项目,都可以在锻炼中“强筋骨,增意志,调情感。”只要参加体育锻炼,每个人都可以作一番表现,大自然优美的环境是每个参加体育锻炼者表演的最好舞台,何乐而不为呢?体育教学有它独特的规律,学生边学、边练、边思考、流了汗,也受到一次品德教育;参加竞赛就要遵守规则,就要尊重对方,尊重观众,服从裁判,团结协作才能取得好成绩,这些都可以培养学生自我教育的能力。
  体育锻炼→疲劳→恢复→锻炼,周而复始,体力,运动技术、战术得到巩固、提高,健康得到增强,这是良性循环。而锻炼有一个合理的运动量和强度,没有一定的刺激,就达不到增强体质的作用,超过这个界线,违背运动规律,则有损健康。教师通过体育理论知识的讲授、辅导,教给学生运动生理、心理、运动医学、保健等有关知识,观察自己的身高、体重脉搏变化,记录自我感觉,写锻炼笔记。同时还要教会学生必要的按摩,运动创伤处理,自身放松规律;合理的膳食;严格的作习时间,适时调整运动量和强度,学会调整、控制运动量,运动强度,对自己的运动锻炼进行自我监督,自我控制。
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