数学学习离不开讨论、讲解问题,更离不开思考、改错。在数学教学中我发现,总有一部分学生进入不了学习状态。大家研究问题时,他们不注意听讲,不参与讨论。作业发下来,他们不细致思考问题,不独立改错,找本正确答案直接抄得数。针对这两个问题,我多次讲道理,提要求,都不见成效。一次偶然的机会,我从一位老师那里看到一本好书:《四年级决定孩子的一生》。其中,有一部分内容同学生的数学学习关系十分紧密,我便分几次将好的内容摘抄了下来。
　　这天数学课,我没有按以往的程序:练习口算,讲授新课、巩固练习、讲评作业。而是打开自己的摘抄本,同学生们谈到这样一个话题:数学是未来学习的基础,同时要求学生把自己感受最深的话记下来,一会儿发表自己的看法。我讲道:数学是实践应用的工具——数学来源于生活实践,其发展的根本动力是实践,最后还要应用于实践;数学是关于模式的科学,很多科学研究中的调查、猜想、证明和推理都遵循着数学研究的基本模式;数学是锻炼思维的体操——学好数学的关键不是得到题目的答案,而是探询题目的解题思路,总结解题的模式,敢于在解题之前对问题的答案进行猜想。
　　我讲完之后,孩子们纷纷举手发表自己的见解,归纳起来主要有以下三点。
　　学生甲说:“数学是十分有用的,我们应该努力学好数学。”
　　学生乙说:“数学是一种模式,学好数学对其它学科的学习也很有用处。”
　　学生丙说:“学好数学的关键是学会解题思路,重在过程,而不是结果。”
　　学生们的发言让我既意外,又惊喜。目的就要达到了,我接着引导:“老师和同学们一起研究问题时,有的同学不注意听讲,他能掌握解题的思路吗?一改错的时候,抄别人的正确答案或得数有用吗?”学生们的回答是否定的。
　　此后,我时刻注意观察孩子们听课时、改错时的各种表现,并给予及时评价。一段时间后,学生们上课不注意听讲和随便抄答案的问题得到了有效的控制。
　　事后,我在学习笔记中写道:“教育学生的方法有许多种,寻找新鲜的有效的教育方法也是教师教学工作的一部分。因为,良好的学习习惯、端正的学习态度是学生学好数学的前提。在这一点上,教师必须要下足功夫。”