论文部分内容阅读
主题阅读是让学生在阅读文本的过程中,根据该主题在特定的时间内阅读大量的内容,进而丰富知识储备.在小学语文主题阅读教学中,要基于单元主题,确定教学目标;基于阅读体验,确定教学目标;基于阅读表达,确定教学目标。
主题阅读教学目标的确定策略
【摘 要】
：
主题阅读是让学生在阅读文本的过程中,根据该主题在特定的时间内阅读大量的内容,进而丰富知识储备.在小学语文主题阅读教学中,要基于单元主题,确定教学目标;基于阅读体验,确
【机 构】
：
江苏省常州市白云小学
【出 处】
：
小学生作文辅导：语文园地
【发表日期】
：
2018年8期
其他文献
要想写好小学作文,阅读是突破口和重点,阅读能力提升,写作能力才能水涨船高.但当前由于大量电子多媒体读物,尤其是以网络为平台的电子读物的出现,给传统的阅读训练提出了更高
我们知道,对于低年级的学生来说,识字教学是很重要的.“万丈高楼平地起”,只有认识了汉字,才能顺畅地进行阅读和表达.可以这么说,汉字相当于一幢大楼的砖头,没有汉字,语文学
“一怕写作文，二怕学英文，三怕古诗文”是小学校园里传颂的口头禅，这从某一个侧面反映了部分学生害怕写作文的现状。为此，作为一名小学语文教师，应该坚持“以生为本”的教学原则，紧
在教育改革的进程下,学生的综合能力和素质教育越来越被重视.而小学作文作为语文教学中最为关键的部分,对于提高学生的认知能力和思维能力起着至关重要的作用.因此,教师要重
"自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。"正如刘禹锡所说,秋也是五彩缤纷的。秋风吹过,一团火红从枫树上落下。枫叶像一个小巴掌,鲜红鲜红的;像一把扇子,平平展展的;像一朵永不凋
汉字是传承中华文化的载体,是小学语文教学内容的重要组成部分,因此,识字课堂备受教师的关注和重视。但是传统的识字课堂枯燥乏味,激发不了学生的识字兴趣,久而久之便影响了
习作教学一直以来都是一线老师的“头疼事”,很多老师会在茫然无措、教学质量不佳的死胡同中徘徊,找不到突破口.何以如此呢？习作教学内容、教学方法和学生身心发展特点相悖是
学生语文学习的过程是一种渐进的、尝试错误的过程,语文教学更不是一项程序,而是一场以教师智慧引领儿童言语智慧成长的过程。因此,一节智慧的语文课堂,必然是尊重儿童认知实
由于低年级学生还处于直观性思维阶段,在讲述故事的过程中,教师就可以充分运用鲜明形象的图片作为支撑,结合文本内容,为学生开掘丰富的讲述资源和载体,引导学生用好故事,讲好